ارائه مدلی برای میل به ماندگاری در معلمان سازمان آموزش وپرورش (مطالعه موردی: معلمان دبیرستان های مقطع اول متوسطه آموزش وپرورش شهر تهران)

پژوهش کاربردی حاضر با هدف ارایه مدلی برای ارتقاء میل به ماندگاری معلمان آموزش وپرورش صورت گرفت. این مطالعه که از نوع آمیخته می باشد، در 3 بخش کتابخانه ه ای، کیفی و کمی انجام شد. در بخش کیفی از تحلیل محتوا استفاده گردید و در بخش کمی از نظر اجرا توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه پژوهش در بخش کیفی متشکل از کلیه خبرگان حوزه آموزش وپرورش (مدیران و معلمین باسابقه) بود که تعداد 19 نفر از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. در بخش کمی نیز جامعه پژوهش متشکل از کلیه معلمان دبیرستان های مقطع اول متوسطه آموزش وپرورش شهر تهران به تعداد 10975 بود که براساس فرمول کوکران حجم نمونه به صورت 375 نفر برآورد شد. سپس پرسشنامه میل به ماندگاری بین معلمان مدارس منتخب، توزیع و درنهایت تعداد 323 پرسشنامه از معلمان دریافت شد و مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته (با خبرگان برای تعیین ابعاد، مولفه ها و شاخص های میل به ماندگاری معلمان و تعیین سازوکارهای پیشنهادی) و در بخش کمی شامل پرسشنامه محقق ساخته (حاصل ترکیب مطالعه کتابخانه های و کیفی) بر مبنای مقیاس 5 درجه ای لیکرت در دو وضعیت موجود و مطلوب بود. روایی پرسشنامه از طریق روایی همگرا و واگرا و پایایی گویه های پرسشنامه نیز با آلفای کرونباخ (0/968) و پایایی ترکیبی (0/970) محاسبه و تایید شدند. جهت تجزیه وتحلیل داده ها و روایی پرسشنامه از آزمون های آماری تحلیل عاملی اکتشافی، آزمون t تک نمونه ای و t وابسته، مدل یابی معادلات ساختاری (SEM)، آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزار Smart-PLS استفاده شد. درنتیجه انجام تحلیل عاملی تاییدی، مدل پیشنهادی ارتقاء میل به ماندگاری معلمان با 2 بعد و 8 مولفه و 38 شاخص تایید شد که درجه تناسب آن با اطمینان 0/99 مورد تایید قرار گرفت. همچنین تعداد 30 سازوکار برای ارتقاء میل به ماندگاری معلمان پیشنهاد شد که مدل مربوطه می تواند در ارتقاء میل به ماندگاری باانگیزه معلمان و افزایش کیفیت آموزش وپرورش موثر باشد.