رابطه سواد اطلاعاتی با بهره وری پژوهشی و نقش میانجی خودکارآمدی معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهشهر

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه سواد اطلاعاتی با بهره‌ وری پژوهشی و نقش میانجی خودکارآمدی پژوهشی در معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهشهر انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری اطلاعات میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهشهر به تعداد 269 نفر بودند، که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه ‌گیری تصادفی طبقه ‌ای نسبی (بر حسب جنسیت) 155 نفر به‌ عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه‌ های استاندارد سواد اطلاعاتی نیک پور و همکاران (1390)، خودکارآمدی پژوهشی بی اسچک و همکاران (1996) و پرسشنامه محقق ساخته بهره ‌وری پژوهشی بود. روایی این پرسشنامه‌ ها توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (سواد اطلاعاتی برابر 0/96، بهره‌ وری پژوهشی برابر 0/89 و خودکارآمدی پژوهشی برابر 0/95 درصد) محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌ ها نیز از بخش توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم‌افزارهای Spss و Lisrel استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سواد اطلاعاتی با بهره‌ وری پژوهشی و نقش میانجی خودکارآمدی پژوهشی در معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهشهر رابطه وجود دارد. که مولفه ارزیابی اطلاعات بیشترین رابطه با بهره‌ وری پژوهشی و نقش میانجی خودکارآمدی پژوهشی دارد.