آموزش ارزیابی پویا و راهبردهای میانجی گری میانجی گران دانشجوی زبان انگلیسی

رویه های ارزیابی پویا (DA) مبتنی بر نظریه اجتماعی فرهنگی ذهن ویگوتسکی، ارزیابی و آموزش را در یک فعالیت واحد ادغام می کند. میانجیگری به عنوان مفهوم اصلی DA به عنوان کمک و بازخورد ارایه شده توسط میانجی به فراگیران در حین درگیر شدن در فرآیند ارزیابی تعریف می شود. این مطالعه با هدف پرداختن به تاثیر آموزش DA بر حرکات مدیتیشن میانجی های دانش آموز در رابطه با تکلیف دقت نوشتن در گروه های کوچک در کلاس درس زبان انگلیسی انجام شد. در این مطالعه از طرح مطالعه موردی چندگانه استفاده شد. پنج دانش آموز تحت آموزش DA قرار گرفتند که در طی آن توسط یک معلم میانجی در یک کلاس بزرگ DA قرار گرفتند و پس از آن زیربنای نظری اولیه DA و همچنین تمرین و بحث DA ساختگی قرار گرفتند. داده ها از طریق سوابق ویدیویی کارگاه های آموزشی DA و جلسات ارزیابی پویا گروهی جمع آوری شد. علاوه بر این، یادآوری تحریک شده برای کمک به میانجی های دانش آموزی برای تامل در تعاملات مورد استفاده قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از قسمت های مربوط به زبان استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش DA منجر به تغییرات کمی و کیفی در حرکات مدیتیشن میانجی های دانش آموز می شود، که مستلزم ادغام گروه کوچک DA به عنوان مکمل ضروری برای DA کلاس بزرگ و رویکردهای یادگیرنده محور برای تدریس و ارزشیابی در کلاس های درس زبان انگلیسی است.