یادگیری آنلاین با یکدیگر: بینش هایی در زمینه ساخت دانش معلمان زبان در محیط یادگیری مشارکتی با پشتیبانی کامپیوتر

دیدگاه های فرهنگی اجتماعی یادگیری بر نقش تعامل و فعالیت اجتماعی در فرایند ساخت دانش تاکید می کند و موقعیت های فرهنگی-اجتماعی را که در آنها ساخت دانش اتفاق می افتد، پیش زمینه قرار می دهند. مقاله حاضر به ارزیابی این مهم می پردازد که چگونه معلم های ضمن خدمت، دانش محتوای آموزشی فنی را در بحث ناهمزمان با یکدیگر می سازند و دو حوزه مهم را مورد بررسی قرار می دهد: 1)عناصر مهم دانش محتوای آموزشی فنی و 2)فرایند و استراتژی های ساخت دانش. به این ترتیب، تمرکز این مقاله بر نوع دانشی است که توسط معلمان زبان و فرآیند ساخت دانش، با توجه به استراتژی ها و منابع ارتباطی، مهم تلقی می شود. چت های آنلاین 13 معلم با استفاده از تحلیل گفتمان موضوعی و اجتماعی - فرهنگی مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که دانش محتوای آموزشی فنی عمدتا مربوط به هزینه های فناوری و روش های ادغام فناوری از دیدگاه معلمان است. در فرآیند ساخت مشترک دانش محتوای آموزشی فنی، معلمان از استراتژی های ارتباطی متفاوتی برای مذاکره درباره معنا و دستیابی به درک متقابل استفاده می کنند. منابع متنوع مختلفی برای تسهیل و واسطه سازی فرآیند ساخت دانش استفاده می شود. این مقاله اهمیت زمینه را در توسعه دانش، نیاز به ارایه آموزش به شرکت کنندگان برای استراتژی های ارتباطی، ایجاد قوانین اساسی در کار مشارکتی، اختصاص مالکیت وظیفه یا موضوع به شرکت کنندگان و اهمیت گفتگوی اجتماعی برجسته می کند.