رابطه نظر و عمل در فرآیند برنامه ریزی درسی: یک تجربه بومی
هدف پژوهش بررسی فرایند برنامه ریزی درسی از سوی مدیران و کارشناسان سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی بر اساس اسناد تحولی است.با روش پژوهش داده بنیاد و تحلیل محتوای کیفی داده ها به شیوه استقرایی انجام شده است. در بررسی داده ها،کل متن پیاده شده از فایل های صوتی و خودزیست نگارها مطالعه و استخراج گردید.کدگذاری و طبقه بندی کدها با استفاده از نرم اف زار مکس کیودی ای و مشارکت همتایان انجام شد. تحلیل یافته ها نشان داد مدیران و کارشناسان در برنامه ریزی درسی نیازمند وجود فرصت هایی برای درک و تفسیر گزاره های فلسفی،درانطباق متقابل،مدیران بتدریج تغییر در انگاره ها،نقش ها،رفتارها را تجربه و طی این فرآیند از مقاومت به پذیرش و مشارکت؛از تردید به یادگیری؛از تکیه بر تجربیات به تلاش برای یافتن پاسخ؛از تکیه بر انگاره های ذهنی موجود به ایجاد چالش برای کسب تجربه؛از طرح مساله های جدید به یافتن پاسخ و تولید دانش فنی؛و از نگاه کاهش گرایانه به دیدگاه کل نگر و انتقال بار معنایی اسناد تحولی به لایه های عرصه عمل حرکت نموده اند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.