فرآیند به کارگیری منتورینگ در توسعه حرفه ای مدیران مدارس

این پژوهش با هدف شناسایی فرآیند به کارگیری منتورینک در توسعه حرفه ای مدیران مدارس شهر مشهد انجام شده است. روش پژوهش پدیدارشناسی بود و داده های پژوهش از طریق مطالعه تجربه زیسته مدیران مدارس با استفاده از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته با 22 نفر از مدیران مدارس گردآوری شد. مشارکت کنندگان در این پژوهش شامل آن دسته از مدیرانی بودند که نسبت به موضوع منتورینگ آشنایی و تجربه داشته و می توانستند اطلاعات با ارزشی در اختیار پژوهشگران قرار دهند. نمونه گیری در این پژوهش به صورت هدفمند صورت گرفت و معیار انتخاب تعداد مصاحبه ها اشباع نظری بود. برای تحلیل داده ها از روش کدگذاری در دو مرحله کدگذاری باز و محوری استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده های پژوهش نشان داد که اهمیت به کارگیری منتورینگ در فرایند رشد حرفه ای مدیران مدارس در دو مقوله ضرورت های سازمانی و ضرورت های فردی تقسیم بندی می شود. همچنین روش های اجرای منتورینگ در مدارس شامل منتورینگ سنتی، منتورینگ الکترونیکی، منتورینگ گروهی، منتورینگ همتا، و منتورینگ معکوس شناسایی شد. پیامدها و نتایج به کاربستن منتورینگ در توسعه حرفه ای مدیران مدارس نیز عبارتند از: ارتقای دانش (شامل ابعاد خودشناسی، کاهش آزمون و خطا، و شناخت قوانین و مقررات)، بهبود نگرش (شامل جامعه پذیری، افزایش اعتماد به نفس، افزایش انعطاف پذیری، افزایش انگیزه، و کاهش استرس)، و ارتقای مهارت (شامل نحوه بازخورد دادن، خلاقیت، نحوه برقراری ارتباط با ذی نفعان، بهبود مهارت تصمیم گیری، و مدیریت مالی).