تاثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی

برنامه درسی مذاکره شده، به عنوان یک نوع برنامه درسی یادگیرنده محور، بر پیشرفت زبان زبان آموزان تاثیر می گذارد. این مطالعه با هدف بررسی اضطراب و انگیزه یادگیری زبان آموزان زبان خارجی انجام شد. ما دو کلاس دست نخورده را انتخاب کردیم که شامل 64 زبان آموز مقطع کارشناسی بود. ما از طرح پژوهشی نیمه تجربی استفاده کردیم. دو کلاس دست نخورده قبل و بعد از درمان مقیاس های اضطراب و انگیزه زبان خارجی را دریافت کردند. گروه آزمایش یک برنامه درسی با مذاکره و گروه کنترل یک برنامه درسی تدوین شده توسط معلم دریافت کردند. نمرات دو گروه در ابعاد مختلف انگیزش و مقیاس اضطراب زبانی با استفاده از آزمون های تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که در حالی که اضطراب زبان خارجی زبان آموزان در کلاس تجربی دست نخورده به طور قابل توجهی کاهش یافته است، انگیزه آنها برای یادگیری زبان انگلیسی افزایش یافته است. نتیجه گیری شد که استفاده از برنامه درسی مذاکره شده می تواند اضطراب زبان را فیلتر کند و به طور قابل توجهی انگیزه دانش آموزان را برای یادگیری بهبود بخشد. یافته ها می توانند توسط معلمان و زبان آموزان زبان انگلیسی به کار گرفته شوند.