فرسودگی شغلی معلمان و بازخوردپذیری آنها

بدین منظور، مقیاس تمایل معلمان برای دریافت بازخورد TWRFS به همراه پرسشنامه فرسودگی شغلی ماسلاخ MBI به 200 نفر از معلمان زبان انگلیسی شاغل در موسسات مختلف زبان خصوصی مشهد داده شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، آنالیز مسیر SEM و آنالیز مکاتبات چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با توجه به جهت دار بودن بازخورد، نتایج به دست آمده حاکی از رابطه منفی معنادار بین تمایل به دریافت بازخورد مستقیم و فرسودگی شغلی بود. هر چه معلمان تمایل بیشتری به دریافت بازخورد مستقیم داشته باشند، دیرتر ممکن است فرسودگی شغلی را تجربه کنند. با توجه به ظرفیت بازخورد، تمایل به دریافت بازخورد منفی به طور قابل توجهی فرسودگی شغلی معلمان را پیشبینی کرد. یعنی به نظر می رسد معلمانی که بازخوردهای منفی بیشتری دارند بیشتر مستعد فرسودگی شغلی هستند. در نهایت، پیامدهای این یافته ها برای آموزش و حمایت معلمان مورد بحث قرار گرفت و مداخلاتی برای درمان یا پیشگیری از فرسودگی شغلی مطرح شد.