مطالعه تطبیقی محتوای کتاب های ریاضی پایه پنجم ایران و مدارس بین الملل بر اساس مولفه های تفکر انتقادی

هدف پژوهش مقایسه محتوای کتابهای ریاضی پایه پنجم ایران و مدارس بین الملل بر اساس مولفه های تفکر انتقادی و روش تحقیق تطبیقی از نوع تحلیل محتوا است. جامعه و نمونه آماری کتاب‏های ریاضی پایه پنجم دوره ابتدایی ایران و مدرسه بین الملل   بود. ابزار جمع آوری داده‏ها فرم تحلیل محتوا مبتنی بر مولفه های تفکر انتقادی لیپمن و برای تعیین روایی صوری و محتوایی  آن از دیدگاه پنج نفر از معلمین با سابقه ریاضی دوره ابتدایی و سه نفر از اساتید برنامه ریزی درسی استفاده گردید  . ضریب پایایی ابزار تحقیق با استفاده از فرمول هولستی برای کتاب ریاضی ایران 89/0 و برای کتاب ریاضی مدرسه بین الملل 84/0محاسبه گردید. نتایج تحلیل داده نشان داد که محتوی کتاب ریاضی ایران 73 درصد و کتاب بین الملل 88 درصد فعال است. در کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی ایران به مولفه های تفکر انتقادی به طور نامتعادل توجه شده است، بدین معنی که به مولفه هایی که لازم ورود به تفکر انتقادی هستند  همچون سوال کردن توجه لازم شده ولی به مولفه‏های مرتبط با تجزیه و تحلیل و سطح بالای تفکر انتقادی توجه بسیار کمی شده است. پیشنهاد می گردد با اصلاح و بهبود محتوای کتاب های درسی به ویژه کتاب ریاضی دوره ابتدایی زمینه پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان فراهم گردد.