اثربخشی درمان مبتنی بر ذهنی سازی بر همدلی کودکان مبتلا به اختلال کم توجهی/ بیش فعالی

اختلال کم توجهی/ بیش فعالی (ADHD) یکی از اختلالات عصبی رشدی است که با اختلال قابل توجهی در حوزه های رشدی، شناختی، هیجانی و تحصیلی همراه است. هدف از انجام تحقیق حاضر اثربخشی درمان مبتنی بر ذهنی سازی  بر همدلی کودکان مبتلا به اختلال کم توجهی/ بیش فعالی بود.

برای انجام تحقیق کاربردی و نیمه آزمایشی حاضر از بین کودکان مبتلا به اختلال کم توجهی/ بیش فعالی (6 تا 12 سال) شهر شیراز به صورت هدفمند 30 پسر و 30 دختر به عنوان نمونه انتخاب شده و پس از انجام پیش آزمون ها اعم از مصاحبه نیمه ساختاریافته K-SADS-PL، تکمیل پرسشنامه همدلی بهر-تحلیل بهر (EQ-SQ) و فرم رضایت آگاهانه، به صورت تصادفی به 3 گروه درمان مبتنی بر ذهنی سازی، درمان دارویی با متیل فنیدیت، درمان ترکیبی تقسیم شدند. سپس آزمودنی های هر گروه 36 جلسه مداخله مربوط به خود را دریافت کرده و پس از خاتمه درمان و مجددا سه ماه پس از درمان به منظور پیگیری پرسشنامه ها تکمیل شدند.

  نتایج نشان داد درمان مبتنی بر ذهنی سازی بر همدلی کودکان مبتلا به ADHD اثربخشی معناداری (001/0>P، 31/13=F) داشت و درمان ترکیبی و MBT-C در مقایسه با دارو درمانی اثربخشی پایدارتری بر همدلی این کودکان داشت.  

نتایج تایید کننده تاثیر درمان مبتنی بر ذهنی سازی و درمان ترکیبی بر سطح همدلی کودکان مبتلا به ADHD می باشد. اما درمان ترکیبی با تمرکز بر تعامل دنیای درونی و بیرونی و تنظیم عواطف و روابط بین فردی می تواند مداخله ای اثربخش تری برای بهبود ظرفیت همدلی در کودکان مبتلا به ADHD  باشد.