نوآوری یادگیری معکوس: رویکردی نوین در آموزش های ضمن خدمت در سازمان های اطلاعاتی-امنیتی

 در سیاست گذاری های آموزشی چند سال اخیر سازمان های اطلاعاتی- امنیتی کشور، محیط های آموزشی یادگیرنده محور ارزشمند تلقی شده اند. هدف پژوهش حاضر نیز تبیین و تحلیل یکی از این نوع محیط های یادگیری است که بر اساس ویژگی های یادگیری فعال فناورانه طراحی شده است. این رویکرد نوین که به یادگیری معکوس شهرت یافته، از محبوبیت روزافزونی در میان متخصصان تعلیم و تربیت برخوردار شده است؛ ولی تاکنون، در سطح بین المللی هیچ گونه پژوهش کیفی در این خصوص در سازمان های اطلاعاتی- امنیتی ارایه نشده است؛ بنابراین، شناخت فرایندها، دستاوردها و چالش های موجود در این نوآوری، به مربیان و ذی نفعان آموزش های ضمن خدمت در این سازمان ها کمک خواهد کرد تا آن را به درستی به کار گیرند.

روش شناسی:

 این پژوهش در قالب سه سوال پژوهشی و با بهره گیری از طرح پژوهش پدیدارشناسانه و تحلیل محتوای استقرایی 59 مقاله انگلیسی Q1 و Q2 نمایه شده در پایگاه علمی Web of Science بین سال های 2012 تا 2021، به مطالعه، دسته بندی و تفسیر محیط های یادگیری طراحی شده بر اساس نوآوری یادگیری معکوس پرداخته است.

یافته ها و نتیجه گیری:

 نتایج نشان می دهد فرایندهای کلاس درس معکوس همراه با دستاوردهای مثبت برای کارکنان، مربیان، برنامه درسی و به طور کلی برای مراکز آموزشی بوده و می تواند در ترویج و ارتقای مهارت های یادگیری و شایستگی های قرن بیست و یکمی کارکنان و همچنین، توسعه فناوری های یادگیری و سواد اطلاعاتی ایشان موثر باشد. در عین حال، وجود چالش های فناورانه و غیرفناورانه موجود در این محیط های یادگیری، می تواند باعث بی اثرشدن این کلاس ها گردد. ضمن اینکه، نتایج این پژوهش، نیاز به انجام کار پژوهشی عمیق بیشتر برای رفع مشکل های کارکنان، مربیان و مراکز آموزشی سازمان های اطلاعاتی در هنگام به کارگیری یادگیری معکوس را برجسته می کند؛ بر این اساس، پیشنهادهای پژوهشی نیز برای پژوهش های آینده ارایه شده است.