تعلیمیه الموصولات و إشکالیاتها للناطقین بالفارسیه تداولیا

فیما یخص الموصولات واستخدامها فی اللغه العربیه فإن المتحدثین بالفارسیه علیهم توخی الحذر الشدید فی استخدام مثل هذه الکلمات عند استخدامها، نظرا لتنوعها وتعددها، لان ادنی تغییر فی استخدام هذه الکلمات یودی إلی تحول دلالی، وفی الکتب الصرفیه والنحویه کثیرا ما تطرقوا لشرح هذه الادوات. تنقسم الموصولات فی اللغه العربیه إلی قسمیه العام و الخاص.کلتاهما تحتاجان إلی جمله الصله کما للموصولات قواعدها الخاصه من حکم إعرابها و نوعیه صلتها ونلحظ الاخطاء للطلاب الناطقین بالفارسیه فی الجامعات الحکومیه فی توظیف الموصولات العامه اوالخاصه فی غیر مکانها ما یفضی إلی الرکاکه فی التعبیر حیث تاتی تعابیرهم ناییه عن التعبیر السلیم العربی و نتیجتها عدم تفهم التداولیه لکل نوع من الموصولات العامه والخاصه. هذه الدراسه قامت بطریقه وصفیه-تحلیلیه بالتدقیق فی تداولیه استخدام کل من الموصولات العامه وتوصلت الدراسه إلی ان الموصولات تلعب دورین اساسیین تداولیا : 1) اداه الربط و هی تعنی مورفیم«که»الفارسی 2) الوصلیه و هی تعنی «کسانی که /کسی که/ چیزی که/ چیزهایی که». تستخدم الموصولات العامه بشکل وصلیه فقط و الموصولات الخاصه تستخدم فی حالتین مع الشروط الخاصه. کماان هناک مواضع تخص کلا من الموصولین وابانت السبل التی توضح المواضع التی تختص الموصولات العامه و ذکرت اختصاصات الموصولات الخاصه و قد تطرقنا مواضع اخطاء ملحوظه من جانب الطلاب الناطقین بالفارسیه عندما یستخدمون الموصولات العامه و الخاصه فی موضع الخطا کما تناولت الدراسه تداولیه الموصولات کی تمنح الطلاب خطه واضحه عن استخدام الموصولات صحیحه مایمکنهم من التعبیر السلیم ومنسجم وفق آلیه التداولیه.