اعتیاد به اینترنت و مهارت های ارتباطی دانشجویان: کاربردی از تئوری حمایت اجتماعی

پیش زمینه و هدف:

 اینترنت چنان فراگیر شده است که اکثر مهارت های زندگی ازجمله مهارت های ارتباطی را تحت تاثیر قرار داده است. دانشجویان به لحاظ دسترسی آسان و روزانه به اینترنت که به دنبال گسترش شبکه ارتباطی خود هستند یک گروه آسیب پذیر جامعه ازلحاظ اعتیاد به اینترنت هستند. پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه بین اعتیاد به اینترنت و مهارت های ارتباطی دانشجویان بر اساس تیوری حمایت اجتماعی صورت گرفت.

در مطالعه توصیفی حاضر، 323 دانشجو از خوابگاه های مختلف دانشگاه علوم پزشکی همدان به طور تصادفی وارد مطالعه شدند. ابزار مورداستفاده شامل پرسشنامه استاندارد مهارت های ارتباطی بارتون، پرسشنامه حمایت اجتماعی شربورن و استوارت و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه وتحلیل شدند و آزمون های ضریب همبستگی و رگرسیون خطی انجام گرفتند.

میانگین (± انحراف معیار) برای نمرات اعتیاد به اینترنت (71/17±) 48/47، برای حمایت اجتماعی (79/21±) 96/101، برای شبکه اجتماعی (34/2±) 50/12 و برای مهارت های ارتباطی (63/7±) 43/57 بود. بین میزان اعتیاد به اینترنت و مهارت های ارتباطی رابطه معکوس و معناداری (189/0r = -، 001/0p=) وجود داشت. بر اساس مدل رگرسیون خطی، با افزایش یک نمره مهارت ارتباطی میزان اعتیاد به اینترنت به طور متوسط 38/0 کاهش یافت.

با توجه به رابطه معکوس بین اعتیاد به اینترنت و مهارت های ارتباطی در دانشجویان، برنامه ریزی و طراحی مداخلات آموزشی - حمایتی در راستای استفاده صحیح از اینترنت موجب جلوگیری از اعتیاد به اینترنت و بهبود مهارت های ارتباطی در جهت استفاده از شبکه های اجتماعی موثر خواهد شد.