فراگیری دستور زبان انگلیسی با مواد آموزشی گفتاری و شنیداری در رویکردهای شناختی و زیست محیطی: مورد تاکید با بازخورد غیر صریح
نویسنده:
نوع مقاله:
مقاله پژوهشی/اصیل (بدون رتبه معتبر)
چکیده:
زبان آموزان انواع مختلفی از بازخورد را در طول پروسه یادگیری زبان دوم دریافت می کنند. بازخورد غیر صریح یکی از بازخوردهای معمول و رایج است که تحقیقات زیادی نیز به بررسی آن پرداخته اند. اما این تحقیق به بررسی یادگیری دستور زبان انگلیسی زبان آموزان در دو رویکرد آموزشی شناختی و زیست محیطی با مواد آموزشی گفتاری و شنیداری پرداخته است. بدین منظور صد و بیست زبان اموز سال اول دانشگاه علوم تحقیقات و علمی کاربردی تهران در این تحقیق حضور داشتند. زبان آموزان در چهار گروه دستور زبان انگلیسی را با دو رویکرد شناختی و زیست محیطی بصورت شفاهی و کتبی آموزش دیدند و در طول آموزش خود بازخورد غیرصریح دریافت کردند. نتایج بدست آمده ازآزمون دستور زبانی که در ابتدا و در انتهای دوره از آنها گرفته شد پیشرفت دستور زبان آنها را در همه گروه ها نشان داد. درحالیکه تفاوت قابل توجهی میان آزمون انتهایی گروه ها وجود داشت.همچنین تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که زبان آموزان در گروه زیست محیطی یادگیری دستورزبان بیشتری داشتند. اما تفاوتی در یادگیری زبان اموزان در گروه های شفاهی و کتبی دیده نشد.
کلیدواژگان:
زبان:
انگلیسی
صفحات:
121 تا 145
لینک کوتاه:
magiran.com/p2518119
دانلود و مطالعه متن این مقاله با یکی از روشهای زیر امکان پذیر است:
اشتراک شخصی
با عضویت و پرداخت آنلاین حق اشتراک یکساله به مبلغ 1,390,000ريال میتوانید 70 عنوان مطلب دانلود کنید!
اشتراک سازمانی
به کتابخانه دانشگاه یا محل کار خود پیشنهاد کنید تا اشتراک سازمانی این پایگاه را برای دسترسی نامحدود همه کاربران به متن مطالب تهیه نمایند!
توجه!
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.
In order to view content subscription is required
Personal subscription
Subscribe magiran.com for 70 € euros via PayPal and download 70 articles during a year.
Organization subscription
Please contact us to subscribe your university or library for unlimited access!