برابری در آزمون های پیشرفت عمومی انگلیسی از طریق تجزیه و تحلیل DIF مبتنی بر جنسیت در رشته های مختلف

این پژوهش، بررسی برابری جنسیتی در چارچوب آزمون پیشرفت زبان انگلیسی عمومی است که در دانشگاه آزاد اسلامی (واحد اصفهان، ایران)، از این پس IAUGEAT، با آزمون دهندگان رشته های تحصیلی مختلف تهیه و مورد استفاده قرار می گیرد. نمونه ای از 835 دانش آموز نشسته برای IAUGEAT به صورت هدفمند انتخاب شد. نمرات آزمون توسط مدل IRT یک پارامتری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یک مصاحبه گروهی متمرکز (10 برنامه نویس آزمون و معلمان زبان) نیز برای بررسی ادراکات آنها در مورد تاثیر جنسیت و رشته شرکت کنندگان در برابری آزمون استفاده شد. یافته های تجزیه و تحلیل DIF نشان دهنده یک عمل متقابل بین نوع آیتم و جنسیت DIF است زیرا برخی از آیتم ها DIF را در زیر گروه های مختلف نشان می دهند. در سه زیر گروه، دانشجویان دختر را ترجیح دادند. در یک زیر گروه، آنها مردان را ترجیح می دادند. در دو زیرگروه دیگر، آنها مردان و زنان را به طور یکسان ترجیح می دادند. نتایج بیشتر با داده های کیفی به دست آمده از مصاحبه گروهی متمرکز تایید شد. به طور کلی، یافته های ما قویا نشان می دهد که بررسی برابری جنسیتی از طریق تحلیل مدل Rasch با ارزیابی کیفی عملکرد شرکت کنندگان در آزمون توسط توسعه دهندگان آزمون و مدرسان، برجسته و همگرا است.