مطالعه تطبیقی رویکردهای«های اسکوپ» ، رجیو امیلیا و والدروف : ارائه رهنمودهایی برای تربیت مربیان دوره پیش دبستانی ایران

هدف این پژوهش مقایسه رویکرد  "های اسکوپ" ، رجیو امیلیا و والدروف به منظور ارایه رهنمودهایی برای تربیت معلمان دوره پیش دبستانی در ایران بود. روش تحقیق کیفی تطبیقی و برای جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها به ترتیب از روش اسنادی و رویکرد بردی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که هر سه رویکرد تربیتی در مواردی همچون پذیرش توالی و تکالیف رشدی کودک، نقش منحصر به فرد مربی به عنوان راهنما و تسهیل گر؛ پیروی از اصول و مبانی روانشناسی کودک؛ توجه به وجوه جسمی، ذهنی و عاطفی طفل؛ و توجه به اصول و نظریات یادگیری با یکدیگر شباهت دارند. از نظر تفاوت ها، رویکرد «های اسگوپ» بر مولفه های نیازهای ویژه کودک، آموزش دیالکتیکی، وجود مربی حرفه ای و آموزش معکوس تاکید دارد. رویکرد رجیو امیلیا مولفه های چندفرهنگی، تربیت حرفه ای، و توجه به آموزش ضمنی ارزش ها را برجسته می کند ، در حالی که طرفداران رویکرد والدورف بر نقش مولفه های ادغام برنامه درسی، کاربست روش هنری همچون بازی های تخیلی، استفاده از مواد طبیعی در آموزش و معلمان آموزش دیده تاکید می ورزد. یافته های پژوهش حاضر می تواند راهنمای خوبی برای کارشناسان، مدیران و تصمیم گیران حوزه آموزش پیش دبستانی در ایران برای شناسایی و توجه به ویژگی ها و عناصر یک الگوی آموزشی موثر در فراگرد تربیت مربیان پیش دبستانی باشد.