L'influence des styles d'apprentissage sur la compréhension orale des apprenants du FLE en Iran

Le terme style d'apprentissage renvoie à un ensemble individuel de différences qui incluent non seulement une préférence personnelle exprimée concernant l'enseignement ou une association avec une forme particulière d'activité d'apprentissage, mais aussi à des différences individuelles que l'on retrouve en psychologie de l'intelligence ou de la personnalité (Reid, 1987). Cette recherche vise à étudier la variation du style d'apprentissage chez les apprenants et examiner l'influence de celles-ci sur la performance des apprenants concernant la compétence de la compréhension orale. Les résultats de la comparaison de la performance des quatre groupes dans le test ont montré que le score moyen du groupe de théoriciens était plus élevé dans les questions d'association ainsi que les questions à choix multiples. Les réflecteurs dépassaient d'autres types d'items comme les questions alternatives et les pragmatistes ont obtenu de meilleurs scores dans les items à réponse courte.