واکاوی جایگاه مفهوم هوش جنسی در فضای مجازی مبتنی بر اهداف برنامه درسی فلسفه برای کودکان

هدف این پژوهش، واکاوی جایگاه مفهوم هوش جنسی در فضای مجازی مبتنی بر اهداف برنامه درسی فلسفه برای کودکان است. پرسش بنیادین این است که آنچه لیپمن و همکارانش در ارتباط با برنامه آموزشی خود برای تحولی اساسی در تعلیم و تربیت کودکان ارایه می دهند چه دلالت هایی برای هوش جنسی در فضای مجازی دارد؟ به نظر می رسد برنامه آموزشی فلسفه برای کودکان که بر پایه ی یک نظریه مرکزی استوار است و از یک روش کاربردی  بسیار موثر بهره می برد و بر شاخص های واقعی ارتقاء سطح هوشی کودکان تاکید دارد بتواند برای رسیدن به این هدف، گامی موثر باشد. روش پژوهش برای هدف اول «تحلیل محتوا» و برای دیگر اهداف «روش استنتاجی از نوع قیاس عملی» است. جامعه تحلیلی پژوهش شامل کلیه ی اسناد، منابع و پایگاه های اطلاعاتی مرتبط با موضوع تحقیق بود که شناسایی و سپس به صورت هدفمند و عمیق مورد مطالعه و تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که هسته اصلی هوش جنسی در فضای مجازی مبتنی بر اهداف فلسفه برای کودکان بر سه مولفه اصلی (هوش جنسی انتقادی در فضای مجازی، هوش جنسی خلاقانه در فضای مجازی و هوش جنسی مراقبتی در فضای مجازی) استوار است که ذیل چهار اصل (درک مفاهیم جنسی (دانش جنسی) و دوری از باورهای غلط، درک روابط و خویشتن داری جنسی، مسیولیت جنسی و اخلاق جنسی) در فضای مجازی مبتنی بر فلسفه برای کودکان، قابل پیگیری و دست یابی است. نتایج حاصله از این پژوهش می تواند محرکی باشد برای سیاست گذاران و برنامه ریزان تعلیم و تربیت، به ویژه مربیانی که به دنبال یافتن راهی در جهت تسریع در امر تربیت جنسی کودکان در فضای مجازی مبتنی بر برنامه فلسفه برای کودکان به منظور رشد مهارت های شناختی، اجتماعی و رسیدن به هوش جنسی در کودکان هستند.