بررسی و مقایسه روش یادگیری مشارکتی با روش یادگیری اکتشافی بر یادگیری کتاب تفکر و پژوهش در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی و مقایسه روش یادگیری مشارکتی با روش یادگیری اکتشافی بر یادگیری کتاب تفکر و پژوهش در دانش‌آموزان پایه ششم انجام شده است. روش این پژوهش توصیفی از نوع مقایسه‌ای بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر پایه ششم مدارس ابتدایی شهرستان مبارکه در سال تحصیلی 96-95 بوده است. حجم نمونه آماری قابل دسترس مورد این پژوهش تعداد 120 نفر از دانش‌آموزان چهار کلاس ششم ابتدایی دخترانه مدرسه سوم شعبان شهرستان مبارکه که به صورت محدود وجود داشت انتخاب شدند. برای اندازه‌گیری مقایسه دو روش یادگیری مشارکتی و روش یادگیری اکتشافی از ابزار پرسش‌نامه 41 سوال بسته محقق ساخته با طیف 5 گزینه‌ای لیکرت استفاده شده است. برای تعیین روایی محتوایی و صوری پرسش‌نامه از نظر اساتید فن استفاده شد که کلیه آزمون‌ها از لحاظ ضریب پایایی آلفای کرونباخ (84/.) مورد تایید قرار گرفت. به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها علاوه بر روش‌های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) از روش آمار استنباطی T برای دو گروه مستقل نیز استفاده شد. نتایج آزمون T برای دو گروه مستقل نشان داد که روش یادگیری مشارکتی در مولفه گفتگو (sig) 0.24= ، مولفه تمرکز (sig) 0.007=، مولفه مشاهده (sig) 0.002=، پرورش قدرت تفکر (sig) 0.013=، مولفه استدلال کارآمد(sig) 0.23= تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج آزمون T برای دو گروه مستقل نمایانگر این بود که مولفه گفتگو در متغیر روش یادگیری مشارکتی توانسته دانش‌آموزان را در محاوره و گفتگو بارورتر سازد و حس بیان بهتر و گویاتر را القا نمایند. اما بین مولفه‌های قضاوت، حس مسیولیت‌پذیری، نظم‌دادن، قدرت خلاقیت و کاوشگری تفاوت معناداری وجود ندارد.