استقصاء العوامل الموثره فی جوده التعلیم الافتراضی فی مجال للغه العربیه وآدابها فی فتره کورونا

بالنظر إلی اهمیه التدریس الافتراضی فی الجامعات، فقد تم استخدام شبکهAdobe Connect للتواصل بین الطلاب والاساتذه، خاصه فی عصر کورونا. یتم تدریس اللغه العربیه ایضا کإحدی اللغات الجامعیه فی إیران فی فتره کورونا فی إطار شبکه Adobe Connect، ولکن بالطبع تسبب التعلیم فی هذه الشبکه فی العدید من التحدیات لکلا جانبی الاتصال، والتی تمت مناقشتها فی هذا المقال ومع ذلک، قد حاول هذا البحث التعبیر عن مزایا وعیوب التعلیم الافتراضی للغه العربیه فی جامعه کوثر، مع مراعاه حداثه الموضوع. هادفا تحدید جوده التعلیم الافتراضی، لتبیین کمیه التعلم فی الفضاء الافتراضی، ومدی التزام الاستاذ او المدرس بقواعد الفصل والمناهج وطرق التدریس، لتحدید جوده المحتوی التعلیمی وعقد الفصل اثناء التعلیم الافتراضی، و مشاکل ومعوقات التعلیم الافتراضی من وجهه نظر طلاب اللغه العربیه وآدابها. منهج هذا البحث وصفی ومقارن، وقد اجری فی ظروف طبیعیه وامتنع الباحث عن ای تلاعب وضبط. کما تم فی استخدام الاسالیب الإحصاییه الوصفیه والاستنتاجیه لتحلیل البیانات. المجتمع الإحصایی فی هذا البحث یشمل جمیع طلاب البکالوریوس فی اللغه العربیه وآدابها فی جامعه کوثر فی بجنورد. اشارت النتایج إلی ان جوده التعلیم الافتراضی من وجهه نظر طلاب قسم اللغه العربیه وآدابها بجامعه کوثر فی بجنورد، إیجابیه وهادفه، وهذا الاختلاف هو 13.86 واکثر من متوسط منظور الطلاب المجتمع الحقیقی. فشل التعلیم الافتراضی بسبب عدم اکتمال شبکه Adobe Connect من حیث التکنولوجیا والبرمجیات، والفقر المالی لبعض الطلاب فی الوصول إلی الهواتف المحموله او الاجهزه اللوحیه ، وعدم وجود استراتیجیه فعاله فی ثقافه استخدام الفضاء الافتراضی، والضرر الذی یلحق فشلت اللغه العربیه بسبب الاستخدام غیر الملایم للجمل والکلمات، وعدم الاهتمام بالبنیه التحتیه للجامعات فی الوصول إلی الإنترنت، وزیاده العبء المالی علی الاسر.