ورودی واژگان چندوجهی و سمعی و بصری در محیط MALL و تاثیر آن بر انگیزه زبان آموزان ایرانی و توانایی درک مطلب

خواندن یکی از مهارت های انگلیسی است که زبان آموزان ایرانی به دلایل مختلف به آن نیاز دارند. همچنین کسی نمیتواند نقش واژگان را در تسلط بر زبان انگلیسی دست کم بگیرد. فناوری چندوجهی ادغام در آموزش واژگان، عصر جدیدی در آموزش زبان است که در ایران به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است. بنابراین، پژوهش به بررسی تاثیر ورودی واژگان چندوجهی و سمعی و بصری در محیط MALL بر انگیزه و توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی پرداخته است. بدین منظور، مقاله از طرح کمی استفاده کرده است. محقق در یک طرح آزمایشی، تاثیر دو نوع ورودی یعنی چندوجهی و سمعی بصری را بر توانایی خواندن و انگیزش زبان آموزان متوسطه مورد بررسی قرار داد. شرکت کنندگان 80 زبان آموز سطح متوسطه بودند که 10 جلسه آموزش داشتند. آنها به دو گروه آزمایشی تقسیم شدند که در پیش آزمون شرکت کردند. پس از پایان ورودی ها، شرکت کنندگان مجددا آزمون درک مطلب را به عنوان پس آزمون و همچنین نظرسنجی خواندنی MRP-R برای سنجش هرگونه تغییر در انگیزه خود را داشتند. نتایج نشان داد که آموزش ها (ورودی واژگان سمعی و بصری و ورودی واژگان چندوجهی) موثر بوده و گروه دوم (گروه ورودی چند وجهی) نتایج بهتری داشتند. یکی دیگر از نتایج تحقیق، اثربخشی محیط MALL در انجام چنین آموزش هایی بود. یافته های این پژوهش به ادبیات مرتبط کمک می کند تا دانش مربوط به روش های آموزشی چندوجهی را بیافزاید. علاوه بر این، معلمان از تاثیرات چندوجهی بر دانش واژگان و مهارت خواندن زبان آموزان آگاه خواهند بود.