مطالعه تطبیقی الگوهای مشارکت پلیس-مدرسه در پیشگیری از آسیب های اجتماعی: با نگاهی به جایگاه پلیس زن

شیوع و تنوع آسیب های اجتماعی در مدارس، همواره از مسایل مهم آموزش و پرورش بوده است. مطالعه حاضر با رویکرد تطبیقی، به بررسی الگوهای مشارکت پلیس-مدرسه در جهان و ایران با تاکید بر جایگاه پلیس زن در پیشگیری از آسیب های اجتماعی در مدارس پرداخته است.

این پژوهش به صورت مطالعه تطبیقی و با مروری بر مستندات و منابع آرشیوی مرتبط با پلیس مدرسه از جمله مقالات، کتب و وب سایت های سازمان های پلیسی کشورهای مختلف در بازه زمانی 99-1398 انجام شده است.

مطالعه نشان داد دو رویکرد سنتی و تلفیقی و سه الگوی مشارکت پلیس-مدرسه شامل: برنامه های پلیس مبتنی بر مدرسه؛ پلیس به عنوان «معلم»؛ و برنامه های جامع پلیس رابط با مدارس، در کشورهای مختلف وجود دارد و الگوهای مشارکت پلیس-مدرسه، فارغ از جنسیت پلیس یا دانش آموزان در مدارس هدف تعریف شده است. مقایسه الگوهای جهانی مشارکت پلیس-مدرسه با الگوی موجود در ایران، نشان داد که آسیب محور و فعال بودن و مبتنی بر برنامه از پیش توافق شده بین سازمان پلیس با مدارس برای ورود و حضور پلیس در مدارس، در سایر کشورها و تقاضامحور، مقطعی و مبتنی بر نیاز مدرسه بودن ورود پلیس به مدرسه با تاکید بر مشارکت خود دانش آموزان در پیشگیری از آسیب های اجتماعی در ایران، از جمله تفاوت‎های موجود است و در جامعه ایران، لزوم تعریف نقش پیشگیرانه برای پلیس زن در مدارس با عنایت به ملاحظات فرهنگی آن احساس می شود.