نقش رهبری بصیر مدیران مدارس در تمایل به تغییر معلمان با میانجی گری یادگیری سازمانی (مطالعه موردی: معلمان دوره ابتدایی استان کردستان)

هدف پژوهش بررسی نقش رهبری بصیر مدیران مدارس در تمایل به تغییر معلمان با میانجی گری یادگیری سازمانی بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی استان کردستان بودند که از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی و بر مبنای فرمول کوکران نمونه ای به حجم 364 معلم انتخاب شد. روش پژوهش کمی از نوع مطالعات همبستگی و رویکرد مدل سازی معادله ساختاری کوواریانس محور است. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های رهبری بصیر ، یادگیری سازمانی و تمایل به تغییر استفاده شد. روایی پرسشنامه ها با استفاده از روش محتوایی و تحلیل عاملی تاییدی و پایایی پرسشنامه ها با روش  آلفای کرانباخ (بالاتر از 7/0) مورد تایید قرار گرفت. جهت تحلیل داده ها از مدل یابی معادلات ساختاری به وسیله نرم افزار lisrel استفاده شد. نتایج نشان داد رهبری بصیر مدیران و یادگیری سازمانی معلمان اثر مستقیم مثبت بر تمایل به تغییر معلمان در سطح 05/0 دارند؛ رهبری بصیر مدیران مدارس به واسطه یادگیری سازمانی معلمان اثر غیرمستقیم مثبت بر تمایل به تغییر معلمان در سطح 05/0 دارد؛ همچنین رهبری بصیر مدیران مدارس و یادگیری سازمانی معلمان قادر به تبیین 23/0 واریانس تمایل به تغییر معلمان هستند.