بررسی عملکرد ایرانیان در آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان در مدارس

اهداف اصلی این مطالعه ارایه درک درستی از اسناد خط مشی/برنامه درسی و آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان میباشد، و سعی نموده تا روش های آموزشی اصلی مورد استفاده معلمان را نشان داده، و درک بهتری از نقش ها معلمان و مسیولیت های آنها را ترسیم نماید. این تحقیق بر روی نمونه ای از 728 معلم زبان انگلیسی در دبیرستان های متوسطه اول و دوم، 32 استان ایران صورت پذیرفت. برای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه های خود گزارش دهی استفاده شد که به صورت الکترونیکی از طریق اینترنت توزیع گردید. نتایج این مطالعه نشان می دهد که سیاست گذاران در آموزش زبان ممکن است باورهایی در مورد آموزش و یادگیری داشته باشند که به شدت با نگرش ها و نظرات معلمان در تضاد باشد. سطح زبان عمومی بیش از نیمی از نمونه (53٪) از معلمان پایین تر از متوسط است. آموزش پیش از خدمت و ضمن خدمت ارایه شده به معلمان زبان انگلیسی باید به میزان قابل توجهی تقویت شود. طیف گسترده ای از مواد درسی برای آموزش دانش آموزان در مدارس مورد نیاز است. آموزش ها و برنامه های درسی زیربنای آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی به دانش آموزان نیز نیازمند تغییراتی است. در مجموع، این یافته ها نشان می دهد که رویه فعلی ایرانیان در آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان در مدارس باید اصلاح گردد. نتایج حاصل از این مطالعه تعدادی پیشنهاد مهم برای عملکرد بهتر در آینده اریه میدهد