تاثیر موسیقی در آموزش گرامر بر انگیزه و پیشرفت زبان آموزان ایرانی

در روش های سنتی تدریس، زمانی که دانش آموزان در حال یادگیری زبان انگلیسی بودند، دانش آموزان تشویق می شدند که بر روی کتاب های درسی تمرکز کنند که لزوما به ایجاد انگیزه برای فرآیند یادگیری کمکی نمی کرد. امروزه سایر تکنیک های یادگیری مانند تماشا یا گوش دادن به اخبار انگلیسی، تماشای فیلم های «موسیقی» یا گوش دادن به آهنگ های انگلیسی، برای کمک به دانش آموزان برای آشنایی بیشتر با زبان استفاده می شود (ترولینگر، 2010). هدف از این پژوهش بررسی نقش موسیقی در فرایند آموزش دستور زبان بر دانش گرامری دانش آموزان دختر دبیرستان پروین ارزوییه است. برای تحقق این هدف، فرآیندی با استفاده از موسیقی به عنوان وسیله درمانی برای کلاس زبان انگلیسی مورد نظر در دبیرستان پروین ارزوییه دنبال شده است. روش سنتی آموزش دستور زبان در ابتدای ترم دنبال شد و بعدا با آموزش دستور زبان شروع شد و با درگیر کردن موسیقی در دوره آموزشی شروع شد تا مشخص شود آیا محقق در این دو روش آموزشی به نتایج یکسانی رسیده است یا خیر. نتایج پژوهش حاکی از تفاوت معنادار دانش گرامری دانش آموزان، حرکت از مرحله پیش آزمون به پس آزمون پس از مشارکت موسیقی در آموزش گرامر بود. این پژوهش نشان می دهد که موسیقی و آهنگ می تواند با غنی سازی محیط کلاس به یادگیری موثر زبان کمک کنند و ارایه مطالب آموزشی از طریق موسیقی می تواند مثمر ثمر و مفید باشد.