ارائه الگوی آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان ابتدایی مبتنی بر عوامل ساختاری، زمینه ای و فرایندی

هدف از اجرای این پژوهش ارایه الگوی آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان ابتدایی مبتنی بر عوامل ساختاری، زمینه ای و فرایندی بود. پژوهش ازنظر اهداف کاربردی و ازنظر نوع مطالعه و ماهیت پژوهش در بعد کیفی جستجوی اکتشافی و از بعد کمی پیمایشی مقطعی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شاغل به تدریس در مدارس ابتدایی شهرستان رفسنجان (به تعداد 1457 نفر) در سال تحصیلی 1400-1399 بودند. برای تعیین حجم نمونه در بعد کیفی از روش نمونه گیری هدفمند و فن دلفی و در بعد کمی از نمونه گیری کوکران استفاده شد. تعداد نمونه حداقل موردنیاز برابر با 304 نفر برآورد شد ابزار سنجش دو پرسشنامه محقق ساخته (پرسشنامه مهارت های زندگی با 91 سوال و پرسشنامه عوامل سه شاخگی با 27 سوال) بود که اعتبار یابی پرسشنامه ها نشان داده شد از روایی همگرا و واگرا در حد مقبولی برخوردار هستند. داده های کیفی با استفاده از کدگذاری باز و محوری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت تا درنهایت به تدوین الگوی آموزش مهارت های زندگی انجامید و الگوی پژوهش با 15 مولفه مهارت زندگی شامل مهارت های ارتباط، مهارت های قابل عرضه، خود مسیولیتی، اخلاق کاری، مدیریت، مهارت های زندگی سالم، تفکر انتقادی، همکاری، تصمیم گیری، تفکر خلاق، خودآگاهی، هدف گذاری، حل مسیله، توجه به دیگران، عزت نفس و 10 مولفه از عوامل سه شاخگی شامل کتاب درسی، تلویزیون، کارگاه آموزشی، خانواده، همسالان، جامعه، فضای مجازی، مشاور، کتاب غیردرسی و مدرسه ارایه گردید.