بررسی دیدگاه دانشجویان و اساتید از اجرای لاگ بوک مهارت های بالینی کارشناسی هوشبری بر اساس آخرین کوریکولوم آموزشی

ارزشیابی بالینی از مهمترین حیطه های آموزشی دانشجویان علوم پزشکی. این مطالعه با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان و اساتید از اجرای لاگ بوک مهارت های بالینی کارشناسی هوشبری بر اساس آخرین کوریکولوم آموزشی انجام شد.

این پژوهش از نوع توصیفی مقطعی، در سال 1400 با حضور 10 نفر از اساتید و 75 نفر از دانشجویان کارآموزی و کارورزی کارشناسی پیوسته هوشبری در پژوهش به شیوه سرشماری انجام گرفت. پس از نیازسنجی و جستجو در منابع و استفاده از تجارب سایر دانشگاه ها در سایت های گروه های آموزشی، با استفاده از اصول طراحی 12گانه لاگ بوک بالینی، مطابق با آخرین بازنگری برنامه آموزشی تهیه گردید. پس از طراحی و اجرا در طول یک ترم، با استفاده از پرسشنامه ای برگرفته از مطالعات دیگر اقدام به ارزشیابی لاگ بوک از دیدگاه دانشجویان و اساتید گردید. نتایج با استفاده آمار توصیفی، تجزیه و تحلیل شد.

نمرات ارزشیابی لاگ بوک از نظر اساتید 428/9±7/64 (از مجموع 84 نمره)و دانشجویان 081/12±704/52 هر دو در سطح مطلوب قرار داشت. از نظر اساتید، بالاترین نمرات به ابعاد کیفیت محتوا و کمترین ضرورت استفاده از لاگ بوک اختصاص یافت و از نظر دانشجویان بیشترین نمرات به نحوه تکمیل لاگ بوک و کمترین پیامدهای مورد نظر در طراحی فرمت و فرآیند داده شد.

با توجه به مطلوب بودن سطح نمرات استادان و دانشجویان این مطالعه نسبت به لاگ بوگ طراحی شده، می توان در ارزشیابی مهارت های بالینی رشته های مختلف نیز از این الگو استفاده نمود. همچنین می توان با استفاده از الکترونیکی‎سازی لاگ بوک جهت دسترسی و اثربخشی بهتر و کاهش هزینه ها گام برداشت.