فاعلیه استخدام إستراتیجیه الصف المقلوب خلال التعلیم عن بعد فی تحسین تعلم اللغه العربیه لدی طلبه المدارس الإیرانیه

إن انغلاق ابواب المدارس وعدم حضور الطلبه فی الفصول الدراسیه إثر جایحه کورونا قد اثارت التفکیر فی توظیف إستراتیجیه تتناسب للتعلیم عن بعد؛ لتجعل الدارسین فی بییه تعلیمیه حقیقیه اکثر متعه وتعید الثقه بنفسهم وتزید من التفاعل الإیجابی بینهم والمدرس. إن إستراتیجیه الصف المقلوب من إحدی هذه الإستراتیجیات حیث یمکن توظیفها خلال التعلیم عن بعد لما لها اثر بالغ الاهمیه فی تنمیه التفکیر الناقد الإبداعی لدی الدارسین وتطویر ادایهم ومستواهم الدراسی. انطلاقا من هذه المساله تهدف الدراسه الحالیه إلی معرفه فاعلیه توظیف إستراتیجیه الصف المقلوب خلال التعلیم عن بعد فی تحسین تعلم ماده اللغه العربیه لدی طالبات الصف العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانیه بمدرسه "الزهراء" (س) فی مدینه "سعادت شهر" الواقعه فی محافظه فارس. استخدمت الدراسه المنهج شبه التجریبی وتکون مجتمع الدراسه من جمیع طالبات الصف العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانیه فی مدارس المرحله الثانویه الإیرانیه؛ اما عینه الدراسه فبلغ عددها 22 طالبه حیث تم توزیعها عشواییا علی مجموعتین متساویتین حیث تعلمت إحداها ماده اللغه العربیه وفقا لإستراتیجیه الصف المقلوب بوصفها مجموعه تجریبیه والاخری تعلمت المقرر علی ضوء إستراتیجیه التدریس التقلیدیه المالوفه خلال 12 حصه دراسیه. وما توصلت إلیه هذه الدراسه فی ضوء تحلیل البیانات عبر استخدام اختبار تحلیل التغایر هو ان ثمه فروقا ذات دلاله إحصاییه بین متوسط درجات الطالبات فی القیاس البعدی لصالح المجموعه التجریبیه؛ من ثم اثبتت فاعلیه  إستراتیجیه الصف المقلوب فی تحسین تعلم ماده اللغه العربیه.