طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تربیت فرهنگی- اسلامی در دوره متوسطه نظام آموزشی کشور

هدف از تحقیق حاضر، طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تربیت فرهنگی- اسلامی در دوره متوسطه نظام آموزشی کشور بود. پژوهش حاضر کیفی - کمی (آمیخته) از نوع داده بنیاد، انجام پذیرفت.

جامعه آماری در تحقیق حاضر شامل کلیه مطلعان و متخصصان و برنامه ریزان عرصه برنامهریزی درسی مدارس متوسطه نظام آموزشی کشور است که توانایی ابراز نظر در زمینه برنامه درسی را دارند. در بخش کمی نیز روش نمونه گیری به صورت، نمونه هدفمند است. در پژوهش کیفی، برای جمع آوری اطلاعات از مطالعات کتابخانه‏ای، سندخوانی، مصاحبه، مشاهده مشارکتی و غیرمشارکتی، ثبت مصاحبه ها از زمینه مورد مطالعه و منابع ثانویه که تجارب شخصی، ادبیات موجود و مقایسه آن ها را در بر خواهد گرفت استفاده شد. به منظور شناسایی چهارچوب و ویژگیهای عناصر اصلی الگوی تربیتی جوانان، از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. در بخش کمی این پژوهش، همچون بسیاری از مطالعات توصیفی مشابه برای جمعآوری اطلاعات مورد از پرسشنامه استفاده شده است. روایی این پرسشنامه به صورت روایی صوری از دیدگاه 5 نفر از صاحبنظران تعلیم و تربیت مناسب تشخیص داده شده و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 79/ محاسبه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در این تحقیق از روش های آماری کمی و کیفی استفاده شده است. در آمار کمی روش های آمار توصیفی مانند جدول فراوانی و درصد و نمودار ستونی، میانگین و انحراف معیار و  آمار استنباطی شامل آزمون تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از نرم افزار spss نسخه 21  به  کار برده شد و برای کلیه فرضیه ها سطح معنی داری 05/0 در نظر گرفته شد. یافته ها نشان داد.

نتایج ضرایب همبستگی دوران یافته نشان داد که تعداد 99 سوال پرسشنامه می توانند در زیر 10 عامل جای بگیرند. مدل مفهومی نشان دهنده روابط بین مقوله های اصلی الگوی برنامه درسی تربیت فرهنگی اسلامی است.

مقادیر بتا برای متغیرهای مکنون (ابعاد متغیرهای اصلی) نشان میدهد که تمامی این ابعاد توانسته اند تبیین معنی-داری از متغیرهای اصلی پژوهش داشته باشند. لذا تحلیل عاملی تاییدی ابعاد متغیرهای پژوهش در مدل اصلی قابل قبول و مورد تایید میباشد.