بررسی جایگاه آموزش خودمراقبتی در برنامه درسی قصد شده علوم تجربی دوره دوم ابتدایی

پژوهش حاضر، با هدف بررسی جایگاه آموزش خودمراقبتی در برنامه درسی قصد شده علوم تجربی دوره دوم مقطع ابتدایی بود.  روش پژوهش از مطالعات تحلیل محتوا و با اهداف کاربردی بود. جامعه پژوهش کتاب علوم تجربی بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی استفاده شد. پایایی داده ها از روش هولستی بررسی شد.  در دسته بندی اول مولفه های خود مدیریتی، مهارت های ارتباطی و مهارت کسب اطلاعات بررسی شد که مولفه مهارت های ارتباطی به طور قابل ملاحضه ای بیش از دو مولفه دیگر مورد توجه بود. دسته بندی دوم مولفه های فردی، رفتاری و محیطی به یک میزان مورد توجه بود. دسته بندی سوم مولفه حفظ سلامت نسبت به بیماری های جزیی، مزمن و حاد فراوانی بیشتری داشت. دسته بندی چهارم مولفه تنظیم کننده بر سایر مولفه ها یعنی پیشگیرانه، واکنشی و بازگرداننده سلامتی برتری داشت. دسته بندی پنجم مولفه جسمی نسبت به مولفه روانی، عاطفی، معنوی، مدرسه و جامعه بیشتر مورد توجه بود. با توجه به نتایج پژوهش، همگونی در مولفه های مختلف خودمراقبتی در کتاب علوم تجربی رعایت نشده است و با توجه به این یافته ها به برنامه ریزان درسی پیشنهاد می شود، وضعیت آموزش خودمراقبتی در کتاب علوم تجربی دوره دوم ابتدایی بازنگری شود.