تکریم مقام معلم: طراحی مدل و تبیین به روش داده بنیاد

پژوهش حاضر، با هدف طراحی مدلی برای تبیین مقام و منزلت معلم با رویکرد کیفی از استراتژی داده بنیاد با پارادایم برساخت گرایی انجام شد. داده ها با مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته و شرکت 17 نفر از اساتید دانشگاه و کارشناسان و مدیران مجرب اداره آموزش و پرورش شهر خرم آباد گردآوری شدند. این افراد با تکنیک گلوله برفی انتخاب شدند و تا اشباع نظری کار مصاحبه ادامه یافته است. تحلیل داده ها به روش مقایسه مداوم در طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی با نرم افزار MAXQDA انجام گرفت. روایی یافته ها توسط مصاحبه شوندگان و سپس اساتید متخصص مورد بررسی و بازنگری قرار گرفت. پایایی نیز با روش بازآزمون 79 درصد تایید شد. تحلیل داده ها با روش مقایسه مداوم در طی سه مرحله انجام شد و در نهایت، مدل پارادایمی تکریم مقام معلم تبیین شد. یافته های پژوهش نشان داد تکریم مقام معلم در شهر خرم آباد تحت تاثیر پنج دسته شرایط خاص طبقه بندی می شود: شرایط علی شامل بر: اخلاق حرفه ای، مراکز تربیت معلم، نقش مدیران، فرایندهای اجرایی و ارتقاء، دنیای اطلاعات و ارتباطات، تبلیغات و رسانه ها؛ عوامل زمینه ای شامل بر: ارزش شناسی مقام معلم، پیشینه فرهنگی، اعتقادات مذهبی، درآمد امن، شایسته سالاری، قوانین؛ عوامل مداخله گر شامل بر: بلوغ فکری جامعه، ساختار پشتیبان، طبقه بندی مشاغل؛ راهبردها شامل بر: اشتراک گذاری نقاط قوت، فرهنگ سازی، بهبود استاندارد، اشاعه تفکر انتقادی، زیرساخت های حمایتی، اشاعه کارآفرینی، تعامل ملی و بین المللی؛ پیامدها شامل بر: جهانی شدن، معلم پژوهشگر، معلم کارآمد، معلم خلاق، انگیزه درونی، جذب جوانان علاقه مند، گسترش عدالت اجتماعی، مسیولیت پذیری همه جانبه.