بررسی تاثیر تعاملات صوتی در کلاس درس بین دانش آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و چت بات بر روان صحبت کردن و اضطراب در صحبت کردن به زبان خارجی

این مطالعه یافته های یک تحقیق شبه آزمایش را در مورد تاثیر فعالیت های گفتاری پشتیبانی شده توسط ربات صوتی چت کننده در کلاس درس بر روان صحبت کردن زبان آموزان به زبان انگلیسی و اضطراب در صحبت کردن به زبان خارجی را گزارش می کند. لذا شصت زبان آموز با سطح زبان انگلیسی متوسط به بالا به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند که مهارت های گفتاری را بدون و با استفاده از ربات صوتی چت کننده در طول یک دوره آموزشی انگلیسی عمومی هشت هفته ای تمرین می کردند. داده های این مطالعه از طریق نمرات آزمون گفتاری (ارزیابی آن بر اساس نرخ گفتار و تعداد مکث در کلمات زبان آموزان) در قبل از شروع و بعد از اتمام مطالعه و نیز پرسشنامه اضطراب در صحبت کردن به زبان انگلیسی (FLSA) جمع آوری شد. برای بررسی اینکه آیا مشارکت زبان آموزان در فعالیت های گفتاری کلاسی با استفاده از ربات چت کننده رپلیکا تاثیر قابل توجهی در روان صحبت کردن آنها به زبان انگلیسی نسبت به کلاس های معمولی دارد، تحلیل ANCOVA یک طرفه انجام گرفت و نیز نمرات آزمون گفتاری قبل از شروع مطالعه به عنوان متغیر کمکی در نظر گرفته شد. به طور مشابه، تحلیل ANCOVA یک طرفه برای بررسی مقادیر اضطراب در صحبت کردن به زبان خارجی نیز اجرا شد. نتایج کمی نشان داد که گروه آزمایش از نظر روان صحبت کردن به انگلیسی به طور قابل توجهی از گروه کنترل بهتر عمل کردند، این گروه مقادیر بالاتری نیز از اضطراب درصحبت کردن (FLSA) را در پایان آزمایش کاهش دادند.