بررسی نقش خودکارآمدی و تاب آوری معلمان آیلتس از طریق کارگاه تربیت خودکارآمدی معلم

تاب آوری معلمان به عنوان یک موضوع حیاتی در آموزش مطرح شده است و تقویت آن ضروری است، که مستلزم ظرفیت غلبه بر چالش هایی است که در طول فرآیند تدریس با آن مواجه می شوند. علاوه بر این، تحقیقات نشان داده است که خودکارآمدی مربیان نیز بسیار مهم است. بنابراین، این پژوهش با هدف بررسی نقش تاب آوری و خودکارآمدی معلمان سیستم بین المللی آزمون زبان انگلیسی (IELTS) انجام شد. از این رو، در مجموع 60 مدرس آیلتس از مرکز زبان آکسفورد تهران، با استفاده از روش نمونه گیری آسان انتخاب شدند و دو مقیاس مرتبط را تکمیل و در گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند که اولی ها از طریق دوره آموزشی کارگاهی خودکارآمدی آموزش دیدند. نتایج از طریق اجرای تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان دهنده تاثیر سازنده خودکارآمدی بر تاب آوری معلمان آیلتس پس از درمان بود. به همین ترتیب، از طریق همبستگی پیرسون مشخص شد که بین خودکارآمدی و تاب آوری معلمان آیلتس همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. این مطالعه به معلمان آیلتس کمک می کند تا تاب آوری خود را بهبود بخشند. بر این اساس، برخی مفاهیم برای در نظر گرفتن نقش خودکارآمدی معلم به ذینفعان زبان ارایه شد.