ارزیابی روند تحصیلی دانشجویان رشته پزشکی مقطع علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی سمنان

مقدمه:

 بروز مشکل در دوره علوم پایه به عنوان اولین مرحله آموزش، می تواند باعث ایجاد مشکلات بیشتر آموزشی در مقاطع بالاتر و حتی آینده کاری افراد شود. بنابراین، این مطالعه، با هدف ارزیابی روند تحصیلی دانشجویان رشته پزشکی مقطع علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی سمنان، طی 10 سال تحصیلی صورت گرفت. 

روش ها:

 در این مطالعه تحلیلی مقطعی که در سال 1400 انجام شد، تمام دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان که در سال های1390 تا 1399، در آزمون جامع علوم پایه شرکت کرده بودند، به روش سرشماری به تعداد 316 نفر انتخاب شدند. اطلاعات آن ها، در قالب پرسش نامه محقق ساخته، جمع آوری شد و به روش توصیفی و تی زوجی در نسخه 16 نرم افزار SPSS تحلیل شد. 

یافته ها:

 تعداد کل افراد در این پژوهش، 316 نفر (62/3 درصد آقا)، بیشترین تعداد مربوط به شهریور ماه سال 1396 (32 نفر) و کمترین مربوط به شهریورماه سال 1395 (3 نفر) بود. بهترین وضعیت، به اسفند ماه سال 1395 (با میانگین 145)، و ضعیف ترین، به شهریور ماه سال 1396(با میانگین 100) مربوط می شد. درکل نمرات گروه های آزمون اسفند ماه (با میانگین 128/8)، وضعیت بهتری نسبت به شهریور ماه (با میانگین 114/2) داشت. بهترین وضعیت، در دروس آسیب شناسی، باکتری شناسی، فیزیولوژی و ایمنی شناسی و ضعیف ترین در دروس فیزیک پزشکی، جنین شناسی و بهداشت عمومی مشاهده شد. درکل بین نمرات در گروه های آزمون اسفند و شهریور، ارتباط معناداری نداشت (P=0/073) و بین نمره امتحان جامع علوم پایه، با معدل دانشجویان  (P=0/330) و جنسیت آن ها (P=0/42) ارتباط معناداری مشاهده شد.

نتیجه گیری :

عملکرد آموزشی دانشجویان، طی این 10 سال تغییر معناداری نکرده است. ارزیابی های طولانی مدت آموزشی، در جهت برنامه ریزی های منطقی به مدیران آموزشی و پژوهشگران توصیه می شود.