توانمند سازی دانشجویان جهت مشارکت در تدریس و فعالیت کلاسی: طراحی اجرا و ارزشیابی مبتنی بر الگوی آموزشی آشور

مقدمه :

یکی از رایج ترین الگوهای موفق در جلب مشارکت دانشجویان، الگوی آموزشی آشور است. مطالعه حاضر با هدف طراحی اجرا و ارزشیابی توانمندی سازی دانشجویان مبتنی بر الگوی آموزشی آشور انجام شد. 

روش ها:

 پژوهش حاضر از نوع توصیفی بود که بر روی 62 نفر از دانشجویان بهداشت عمومی دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 1400 و براساس 6 مرحله الگوی آشور طراحی، اجرا و ارزشیابی انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسش نامه میزان رضایت دانشجویان براساس ابعاد 6 گانه الگوی آشور بوده است که درنهایت داده ها با نرم افزار SPSS نسخه 16 تحلیل شد. 

یافته ها :

91 درصد (53 نفر) دانشجویان دختر و 9 درصد پسر بودند. میزان علاقه مندی دانشجویان به مشارکت در تدریس کلاسی 80 درصد گزارش شد. میزان رضایت دانشجویان از تحلیل فراگیران (گام اول) و بیان اهداف آموزش (گام دوم) به ترتیب 75 و 89 درصد مطلوب بود. استفاده از مواد و رسانه ها (گام سوم) 68 درصد رضایت مطلوب و 23 درصد رضایت متوسط داشتند. درخصوص نحوه مشارکت دانشجویان در تدریس و فعالیت کلاسی 84 درصد و نحوه ارزشیابی (گام آخر) 65 درصد رضایت مطلوب داشتند. 

نتیجه گیری:

 طراحی گام به گام آموزشی براساس الگوی آشور توانمندی و مشارکت دانشجویان در تدریس و رضایت آنان موثر می باشد و اکثریت دانشجویان از مراحل طراحی آموزشی رضایت داشتند. بنابراین استفاده از این طراحی آموزشی در سایر دانشگاه ها نیز می تواند در پیشبرد اهداف آموزشی و یادگیری موثر و پاسخ گو مفید باشد.