مقایسه تطبیقی دو امر بصری تصویرسازی و عکاسی در تاثیرگذاری بر تفکر خلاقه کودک

عناصر متعددی در پرورش تفکر خلاقه کودک نقش دارند. رسانه های نوشتاری و تصویری بخشی از این فرایند هستند. در این میان نقش دو رسانه تصویرسازی و عکس به عنوان امر بصری، انکارنشدنی است. ازآنجاکه به گفته برخی از صاحب نظران، عکس شکل مدرن تصویرسازی ست،در این پژوهش به این سوال که این دو رسانه که از آن ها به عنوان امر بصری یادشده، چه تشابه و تمایزی در پرورش تفکر خلاقانه کودکان دارند پاسخ داده می شود. این پژوهش که باهدف شناخت کارکرد رسانه های موثر در پرورش خلاقیت به نگارش درآمده به شیوه توصیفی و تحلیلی با استفاده از شواهد بصری و منابع کتابخانه ای به ارایه نتیجه می پردازد. باتوجه به نقش انکارناپذیر رسانه های بصری، بر اساس یافته های این مقاله، تصویر سازی با ترکیب مواد متنوع کاربردی آن، برساخته ای ایدیالیستی ساختار نیافته از واقعیت و ماحصل فکر و توانایی تصویرساز با تفکری عمدتا آشنازداست که کنترل معنایی کمتر و برداشت ها و تحلیل های بیشتری از آن متصور است. در نتیجه به تفکرات و قضاوت های بیشتری منجر شده که در مسیر آموزش خلاقیت کودک کارآمدتر است. درحالی که کارکرد عکاسی در پرورش تفکر خلاقه کودک در راستای پدیده های آشنا یا تمثیلی از واقعیت و جزییاتی دقیق و ناتورالیستی از تصاویر کمتر پرداخت شده با رمزگانی محدود قابل ارزیابی است. خروجی عکس، اغلب و عموما، نتیجه عملکرد ابزار فناورانه و تفکر در لحظه عکاس، هنگام ثبت پدیده های واقعی پیرامونی است. با توجه به اینکه پدیده های واقعی، شناخته شده تر و مشخص ترند تنوع معنایی کمتری از آن ها متصور است، ازاین رو، عکس برای اموری که کنترل معنای بیشتری در آن منظور نظر است، مناسب تر است.