اثربخشی راهبرد آموزش تفکر طراحی بر توانایی حل مساله دانش آموزان دوره ابتدایی در درس تفکر و پژوهش

امروزه در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات تقویت و بهبود توانایی حل مساله در دانش آموزان اهمیت دوچندانی دارد. یکی از روش های آموزشی در این حوزه، راهبرد آموزش تفکر طراحی می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی راهبرد آموزش تفکر طراحی بر توانایی حل مساله دانش آموزان دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1402-1401 انجام شد. این پژوهش به روش شبه تجربی با طرح پیش-آزمون- پس آزمون و گروه گواه انجام شد. جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان رشت بودند که به روش نمونه گیری در دسترس تعداد 20 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (10 نفر) و گروه گواه (10 نفر) جایگزین شدند و از طریق پرسشنامه ی لانگ و کسیدی (1996) مورد ارزیابی قرار گرفتند. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی و جهت آزمون فرضیه ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد راهبرد آموزش تفکر طراحی در درس تفکر و پژوهش به دانش آموزان تاثیر معناداری بر افزایش نمرات دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه گواه داشت و در توانایی حل مساله دانش آموزان موثر بوده است. با توجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می شود راهبرد آموزش تفکر طراحی در برنامه درسی دوره ابتدایی تلفیق شود و در این زمینه دوره های آموزشی با هدف توانمندسازی معلمان و بکارگیری این راهبرد در دستور کار آموزش و پرورش قرار گیرد.