رهیافت مولفه های زیبایی شناسی هنر معماری در فضای آموزشی همکاری محور از منظر کودکان پیش دبستانی

استفاده از فضاهای آموزشی خلاق و پویا برای پرورش استعدادها و خلاقیت کودکان ضروری است و طراحی یک فضای مناسب برای آموزش، یکی از مسایل پر اهمیت در آموزش کودکان می باشد. کودکانی که توانایی بیان خواسته های خودرا در محیط آموزشی به دست می آورند، به راحتی می توانند در فرایند طراحی فضای آموزشی به معمار کمک کنند و فضای آموزشی مناسبی را ایجاد کنند. این مقاله به بررسی و رهیافت مولفه های معماری در فضای آموزشی همکاری محور ازمنظر کودکان پیش دبستانی می پردازد؛ ازاین رو، 212کودک که به روش تصادفی از سراسرکشور انتخاب شده اند، تحت تاثیر برنامه آموزشی آنا پی تیلور، که مبتنی بر رویکرد همکاری محور برای کودکان پیش دبستانی قرار گرفتند. سرانجام مولفه های معماری که برای ایجاد فضای آموزشی همکاری محور مناسب برای کودکان پیش دبستانی لازم هستند؛ مانند کیفیت و چگونگی فضا، نور، رنگ، صدا و موادومصالح، بااستفاده از تحلیل محتوا و پرسش نامه و مصاحبه با دانش آموزان و کاردستی و نقاشی، شناسایی و بررسی شده اند. نتایج نشان داد که رنگ، بافت، جنس مصالح، شکل هندسی احجام و نحوه طراحی، بر دیدگاه کودکان بسیار مهم بوده است که در دو دسته مولفه های معماری داخلی و خارجی فضای آموزشی دسته بندی شده اند و این یافته ها به طراحان فضاهای آموزشی کمک خواهد کرد تا بااستفاده از دیدگا ه های مبتنی بر نیاز کودکان در طراحی فضاهای آموزشی، بهبود فرایند آموزشی را تسهیل کنند و فضاهای خواناتر و کاراتری برای کودکان خلق کنند.