طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه اثربخشی دروس مقطع Ph.D. رشته های علوم پایه پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش

 فارغ‎التحصیلان دانشگاه‎ها باید پیش از ورود به دنیای کار، به لوازم ایفای نقش خود مجهز شوند که توانایی در مدیریت دانش از جمله این نیازها است. این پژوهش با طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه، به بررسی اثربخشی سرفصل دروس مصوب رشته‎های تخصصی علوم پایه دانشکده‎های پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش در دانش آموختگان می پردازد.

 جهت طراحی دامنه محتوایی پرسشنامه، پس از مطالعه مستندات موجود، پرسشنامه براساس مولفه های مدل مدیریت دانش بکوویتز و ویلیامز مشتمل بر 38 گویه طراحی شد. با توجه به مدل انتخابی، پرسشنامه تهیه شده  برای تعیین شاخص و نسبت روایی محتوایی و شفافیت پرسش ها، به 15 نفر از متخصصین علم اطلاعات و دانش شناسی و 8 نفر از متخصصین علوم پایه و تحصیلات تکمیلی ارائه گردید. سازگاری درونی و پایایی پرسش نامه با استفاده از آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی تعیین شد.

 پرسشنامه طراحی شده دارای هفت مولفه شامل کسب دانش (4 گویه)، کاربرد دانش (7 گویه)، یادگیری از فرآیند دانش (6 گویه)، تسهیم دانش (6 گویه)، ارزیابی دانش (4 گویه)، ایجاد و ثبت دانش (5 گویه) و استفاده بهینه از دانش (6 گویه) بود. نسبت روایی محتوایی در نهایت میزان 72/0، شاخص نهایی روایی محتوایی 86/0 و شفافیت 82/0 محاسبه شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ معادل 935/0 بدست آمد و همبستگی مثبت و معناداری بین مولفه های پرسشنامه وجود داشت (01/0 > P).

 پرسشنامه تدوین شده در پژوهش، دارای مقدار بالایی روایی و پایایی می باشد و ابزار حاصل یک ابزار استاندارد برای سنجش اثرگذاری سرفصل دروس مصوب رشته‎های تخصصی علوم پایه دانشکده‎های پزشکی است.