بررسی تاثیر کلاس های فناوری آموزشی بر کیفیت تدریس معلمان ابتدایی

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر کلاس های فناوری آموزشی بر کیفیت تدریس معلمان ابتدایی می باشد. این پژوهش یک تحقیق نیمه تجربی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه معلمان ابتدایی منطقه1 شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1402 بود. برای گزینش نمونه تحقیق ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 40 نفر از معلمان به عنوان نمونه قرار گرفت. سپس بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده به روش قرعه کشی در دو گروه 20 نفری کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل پرسشنامه بود که کیفیت تدریس معلمان را می سنجند. در ادامه از هر دو گروه آزمایش و کنترل، پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد. سپس گروه آزمایش در کلاس های فناوری آموزشی شرکت کرده و گروه کنترل به روش معمول، ادامه دادند. در پایان از تمامی دو گروه پس آزمون گرفته شد و نتایج با استفاده از روش کوواریانس تحلیل گردید. طبق نتایج؛ تاثیر کلاس های فناوری آموزشی بر کیفیت تدریس معلمان ابتدایی و خرده مقیاس آن به جز خرده مقیاس مهارت های ارتباطی معلم بادانش آموزان معنادار می باشد.