مطالعه کیفی هویت حرفه ای و عملکرد معلمان ایرانی زبان انگلیسی در فضاهای مشترک مجازی

باتوجه به رشد تقاضا برای آموزش آنلاین زبان، معلمان کارآفرین زبان انگلیسی نقش قابل توجهی در شکل دادن به روش تدریس و هویت حرفه ای در فضاهای مشترک مجازی دارند. این مطالعه هویت حرفه ای و روش کار معلمان کارآفرین زبان انگلیسی ایرانی در چنین فضاهایی را مورد بررسی قرارداد. روش این مطالعه کیفی بوده است و داده ها از طریق مصاحبه های عمیق و گروه تمرکزی جمع آوری شدند. یافته های این تحقیق نشان داد که شرکت کنندگان بهعنوان معلمان ایرانی کارآفرین زبان انگلیسی در فضاهای مشترک آنلاین، شایستگی های مثبت را داشتند و در تدریس تعاملی و غیرسنتی زبان انگلیسی فعالیت می کردند. آنها همچنین به چالش های معلمان کارآفرین زبان انگلیسی در ایران که به صورت آنلاین تدریس می کنند اشاره کردند و نکاتی مانند عدم حمایت مالی از سوی سیستم آموزش وپرورش و ناکافی بودن امکانات الکترونیکی برای ایجاد محتوای آنلاین را موردتوجه قرار دادند. این مطالعه برای فعالان حوزه آموزش زبان، از جمله معلمان و سیاست گذاران آموزشی، مفید است و باعث افزایش آگاهی آنها درباره هویت و روش کار معلمان کارآفرین آنلاین در فضاهای مجازی می شود.