بررسی متغیرهای دانش آموزشی، ادراک جو کلاس و خود تنظیمی در یادگیری نوجوانان مقطع متوسطه

همیت یادگیری ریاضی در عصر حاضر و ارتباط آن با سایر علوم و حیطه های زندگی بر هیچ کس پوشیده نیست و از طرفی مشکلات پیش روی یادگیری ریاضی از جمله اضطراب ریاضی و... ضرورت انجام پژوهش-هایی از این دست را آشکار میسازد. همچنین با افزایش شیوع اضطراب ریاضی در بین دانشآموزان ایرانی، تاثیرات منفی آن بر روی پیشرفت تحصیلی میباشد که با انجام این پژوهش وشناخت پیشبینیهای اضطراب ریاضی و پی بردن به اثرات مستقیم و غیرمستقیم سازه های روانشناختی مطرحشده میتوان کمک شایانی هم به دانشآموزان و هم به معلمان، والدین و برنامهریزان آموزشی کرد تا از این طریق در راه کاهش اضطراب ریاضی دانشآموزان قدم بردارند. لذا هدف از این مقاله تعیین اثر ادراک جو کلاس، دانش آموزشی و خودتنظیمی در یادگیری بر اضطراب ریاضی  دانش اموزان مقطع متوسطه می باشد. پژوهش حاضر در پی بررسی اضطراب ریاضی دانش‏آموزان مقطع دوم متوسطه با نقش میانجی خودتنظیمی می‏باشد. پژوهش حاضر از لحاظ روش کمی و از لحاظ هدف توصیفی است. پس از بررسی موضوع در ادبیات پژوهش، داده‏های مورد نیاز از طریق پرسشنامه و دیتاست نظرات  بدست آمده از ابزار پرسشنامه ، از دانش‏آموزان دختر و پسر مقطع دوم متوسطه استخراج گردید. داده و آزمون معادلات ساختاری  در نرم افزار LISREL تحلیل گردید و به توسعه فرضیه‏ها پرداخته شد.