مقایسه شادکامی و توانمندی های منش بر اساس جنسیت و نگرش به نقش جنسیتی
پژوهش حاضر با هدف تعیین مقایسه شادکامی و توانمندی های منش بر اساس جنسیت و نگرش به نقش جنسیتی انجام شد. این پژوهش توصیفی و از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری کل دانشجویان شهر تهران در نظر گرفته شد در سال 1401 بودند. حجم نمونه در این مطالعه 600 نفر (296 زن) و (304 مرد) در نظر گرفته شد. نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای انجام شد. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه شادکامی آکسفورد (OHQ؛ ارگایل، 1989)، پرسشنامه ارزش های فعال در عمل (VIA-IS؛ پترسون و سلیگمن، 2004) و پرسشنامه نگرش به نقش جنسیتی (ATGRQ؛ کیانی و همکاران، 1387) انجام شد. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره انجام شد. یافته ها نشان داد بین جنسیت و شادکامی و همچنین بین جنسیت و زیرمقیاس هاس شادکامی تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0P)؛ در واقع نمره شادکامی افراد سنتی به طور معنادار بیشتر از افراد برابرخواه بود. اما در زمینه توانمندی های منش و فضیلت های منش تفاوت معناداری بین دو نگرش جنسیتی (سنتی/ برابرخواه) وجود نداشت (05/0<P). بنابراین می توان نتیجه گرفت که جنسیت تاثیری بر شادکامی و توانمندی های منش ندارد؛ اما نگرش جنسیتی سنتی می توان موجب شادکامی بیشتر شود.
-
Structural Equation Modeling of Psychosomatic Complaints Based on Perceived Stress, Anxiety Sensitivity, with the Mediating Role of the Active Activation System in Adolescent Girls
Mahnaz Afrasiabi, *, Lida Leilabadi
Advances in Nursing & Midwifery, Winter 2023 -
نقش میانجی پذیرش نقش های جنسیتی در رابطه بین توانمندی های منش و شادکامی در زنان
سمانه جهانبخش، موجمباری*،
نشریه رویش روان شناسی، بهمن 1403 -
اختلال در تثبیت مجدد خاطره: اثربخشی پرباری حافظه کاری بر ولع هرویین و وضوح دیداری هیجانی خاطرات هرویین
زهرا محمدی نیک، محمد ناصحی*، بیوک تاجری، پیمان حسنی ابهریان، موجمباری
مجله علوم مراقبتی نظامی، پاییز 1403 -
تدوین مدل عملکرد تحصیلی دانشجویان بر اساس ویژگی های شخصیت و درگیری تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی
رویا نوری نیگجه، مهرناز آزاد یکتا*،
مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، بهمن و اسفند 1403