بررسی جامعه شناختی عوامل موثر بر احساس نابرابری اجتماعی، مورد مطالعه: دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه 2 شهر اهواز

امروزه یکی از مسائل مهم در جوامع، مفهوم نابرابری اجتماعی می باشد که احساس این نابرابری اجتماعی می تواند تاثیرات منفی روی عملکرد و رفتار افراد داشته باشد. هدف از این مطالعه، بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، استفاده از الگوهای زبانی متفاوت و برنامه درسی پنهان مدارس در ایجاد احساس نابرابری اجتماعی دانش آموزان می باشد. این پژوهش با روش پیمایشی و جامعه آماری دانش آموزان متوسطه دوم آموزش و پرورش ناحیه دو اهواز که در سال تحصیلی 1403-1402 در این ناحیه به تعداد 13320 نفر مشغول به تحصیل هستند، می باشد. حجم نمونه براساس فرمول کوکران و براساس واریانس محاسبه شده از پیش آزمون 374 نفر تعیین شد. اعتبار پرسش نامه از نوع محتوایی و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ اندازه گیری شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین سرمایه اجتماعی، سرمایه اقتصادی، سرمایه فرهنگی، استفاده از الگوهای زبانی متفاوت و برنامه درسی پنهان مدارس و احساس نابرابری اجتماعی بین دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد. بین متغیرهای زمینه ای (سن، پایه تحصیلی، رشته تحصیلی و نوع مدرسه، به جز جنسیت) با احساس نابرابری اجتماعی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود ندارد. مدل یابی معادله ساختاری نشان داد که متغیرهای سرمایه اجتماعی، الگوی زبانی محدود و برنامه درسی پنهان با 95 اطمینان احساس نابرابری اجتماعی را پیش بینی و متغیرهای مستقل 67 درصد از تغییرات احساس نابرابری اجتماعی را تبیین می کنند. براساس یافته های این پژوهش هرچه دانش آموزان از سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی بالاتری برخوردار باشند، استفاده بیشتر از الگوی زبانی گسترده و کیفیت مطلوب برنامه درسی پنهان بیشتر باشد، احساس نابرابری اجتماعی کاهش می باشد. برای کاهش این احساس در دانش آموزان حمایت نظام آموزشی از دانش آموزان با سرمایه اقتصادی پایین، بهبود کیفیت فضای فیزیکی و سرمایه انسانی مدارس و...پیشنهاد می شود.