الگوی پردازش اطلاعات اجتماعی در تبیین مشکلات رفتاری کودکان

اختلالات رفتاری کودکان،اختلالات شایع و ناتوان کننده ای هستند که برای معلمان،خانواده و خود کودکان مشکلات بسیاری ایجاد می کند (شکوهی و پرند،1384) پژوهشگران دریافته اند که اختلالات رفتاری معمولا نخستین بار در سال های آغازین دوره ابتدایی مشاهده می شود و بین 8 تا 15سالگی به اوج خود می رسد.اختلالات رفتاری به طور قابل ملاحظه ای بر عملکرد تحصیلی و حرفه ای کودکان و نوجوانان تاثیر منفی می گذارد و احتمال ابتلاء به بیماری های روانی را در دوره ی بزرگسالی افزایش می دهد (پاندینا و همکاران ، 2007).اختلالات رفتاری همچنین احتمال ابتلای افراد به سوء مصرف مواد،فعالیت های بزهکارانه،اختلالات اضطرابی و خلقی،ناتوانی یادگیری،اختلالات عصب روان شناختی و اختلال شخصیت مرزی را افزایش می دهد(گایونی،بلک و بالدوییسم،1998) با توجه به اهمیت و تاثیرات فراوان اختلالات رفتاری کودکان، الگوها و رویکردهای گوناگونی به منظور تبیین،پیش- بینی و درمان اختلالات رفتاری ایجاد شده اند.در این میان الگوی پردازش اطلاعات اجتماعی (کرک و دوج، 1994) که در سال های اخیر گسترش یافته است با بهره گیری از رویکرد پردازش اطلاعات و از رهگذر تعاملات اجتماعی موفق به بررسی علل و پیشگیری از مشکلات رفتاری کودکان و نوجوانان پرداخته است.با توجه به روزآمد و کاربردی بودن این الگو،در مقاله ی حاضر به بررسی و توصیف آن پرداخته شده است.