فهرست مطالب

روانشناسی و روانپزشکی شناخت - سال پنجم شماره 4 (پیاپی 19، مهر و آبان 1397)

مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت
سال پنجم شماره 4 (پیاپی 19، مهر و آبان 1397)

  • تاریخ انتشار: 1397/09/18
  • تعداد عناوین: 8
|
  • رابطه سلامت روان با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
    عمادالدین عزت پور *، واقف دلخوش ، سیف الله رحمانی ، سیما عزت پور صفحات 1-13
    مقدمه
    دوره ی تحصیلات دانشگاهی به واسطه ی حضور عوامل متعدد یک دوره فشار زای روانی است. دانشجویان دانشگاه ممکن است پدیده فرسودگی را به این دلیل تجربه کنند که شرایط یادگیری برای آنان سطوح بالایی از تلاش را می طلبد و مکانیسم های حمایتی که راهکارهای کنار آمدن موثر با مشکلات را تسهیل می کند، فراهم نمی شود.
    هدف
    هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه فرسودگی تحصیلی با سلامت روان دانشجویان دانشگاه فرهنگیان هست.
    روش
    پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی است و جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان در سال تحصیلی 96-95 تشکیل دادند که 121 نفر از این افراد براساس جدول مورگان و کرجسی، با روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس فرسودگی تحصیلی برسو و مقیاس سلامت روان (28GHQ) استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS 24 و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
    یافته ها
    نتایج پژوهش نشان داد که بین سلامت روان با فرسودگی تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. سلامت روان به طور معناداری، فرسودگی تحصیلی را پیش بینی می کند و همچنین پیشگویی کننده قویی برای فرسودگی تحصیلی است.
    نتیجه گیری
    با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت بعضی از رشته های دانشگاهی سر فصل های طولانی با کتب حجیم دارند که سبب فرسودگی تحصیلی می شود و به این لحاظ می توانند روی سلامت روان تاثیر منفی بگذارند.
    کلیدواژگان: فرسودگی تحصیلی، سلامت روان، دانشجویان، دانشگاه فرهنگیان
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • اثربخشی بسته ترفندهای مدیریت شناختی کودکان (تمشک) بر ابعاد رفتاری کارکردهای اجرایی کودکان دارای نشانه های نقص توجه و بیش فعالی
    مهدیس مقصودلو ، وحید نجاتی* ، جلیل فتح آبادی صفحات 14-28
    هدف
    هدف از این پژوهش بررسی اثر بسته آموزشی تمشک بر کارکردهای اجرایی کودکان دارای نشانه های ADHD است.
    روش
    روش پژوهش حاضر، آزمایشی است. جامعه آماری متشکل از کلیه کودکان 7-4 سال با علائم ADHD در شهر تهران در سال 96-1395 بود که از بین آن ها 30 نفر تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه اختلال نقص توجه و بیش فعالی و پرسشنامه رفتاری کارکردهای اجرایی بود. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر تحلیل شدند.
    یافته ها
    یافته ها نشان داد بسته آموزشی تمشک بر بهبود کارکردهای اجرایی (05/0=P) و کاهش نشانه های نقص توجه (001/0=P) کودکان تاثیر معناداری دارد و بهبودها تا پیگیری دوماهه پایدار مانده است.
    نتیجه گیری
    بسته آموزشی تمشک را می توان به عنوان شیوه ای کارآمد برای کاهش نقایص شناختی کودکان دارای نشانه های ADHD به کاربرد.
    کلیدواژگان: کارکردهای اجرایی، کودکان، نقص توجه و بیش فعالی
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • انطباق و هنجاریابی شاخص تنیدگی والدین (PSI) بر روی مادران کودکان تهرانی
    حامد بابکری، سیامک طهماسبی* ، شهین امانی صفحات 29-39
    مقدمه
    تاثیر نابسامانی های خانوادگی در ایجاد اختلال های رفتاری و عاطفی کودکان، پژوهشگران را به مطالعه ی تنیدگی به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار در این زمینه ترغیب کرده است.
    هدف
    این مطالعه با هدف انطباق و هنجاریابی شاخص تنیدگی والدین (PSI) بر روی مادران کودکان تهرانی انجام گردید.
    روش
    مطالعه از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری مطالعه مادران کودکان 6-4 سال شهرستان تهران بودند که 387 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تعیین روایی شاخص تنیدگی والدین، از پرسشنامه CBCL و حوزه های رشد بلوم کوئیست استفاده شد. برای تحلیل دادها از نرم افزار SPSS استفاده گردید.
    یافته ها
    ضریب پایایی کل برای شاخص تنیدگی 89/0 و دامنه همبستگی تنیدگی والدین با پرسشنامه CBCL از 23/0 تا 68/0 محاسبه و همه ضرایب در سطح 01/0 معنی دار بودند.
    نتیجه گیری
    شاخص تنیدگی والدین می تواند به عنوان یک ابزار معتبر در تحقیقات بالینی و غیر بالینی برای مقطع سنی 4 الی 6 سال مورداستفاده قرار گیرد.
    کلیدواژگان: تنیدگی والدین، اختلالات عاطفی و رفتاری، انطباق
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • بررسی و مقایسه مولفه های حافظه فعال در کودکان اوتیسم و عادی
    سارا آقابابایی* ، مریم صمدی صفحات 40-51
    مقدمه
    نقایص فرآیندهای شناختی، ویژگی معمول افراد با اختلال طیف اوتیسم است و به نظر می رسد هر نقصی در این فرآیندها ممکن است بر توانایی های و رفتارهای دیگر این گروه تاثیر بگذارد.
    هدف
    در همین راستا این پژوهش با هدف بررسی مولفه های سه گانه حافظه فعال در کودکان اوتیسم و مقایسه با کودکان عادی صورت گرفته است.
    روش
    روش پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است که بر روی 40 کودک 4 تا 6 سال (20 کودک عادی و 20 کودک مبتلا به اختلال اوتیسم) انجام شد. روش نمونه گیری در دسترس برای کودکان اوتیسم و روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای برای کودکان عادی استفاده شد. ابزارهای مورداستفاده عبارت اند از مقیاس ارزیابی رفتارهای اوتیستیک، فراخنای ارقام مستقیم، فراخنای ارقام معکوس و تکلیف بلوک های کرسی بود. داده ها با کمک روش تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
    یافته ها
    نتایج حاکی از آن است که تفاوت معناداری بین دو گروه در مولفه های مجری مرکزی، حلقه واج شناختی و الگوی دیداری-فضایی حافظه فعال وجود دارد (001/0 P).
    نتیجه گیری
    با توجه به عملکرد پایین مولفه های حافظه فعال در کودکان اوتیسم در مقایسه با کودکان عادی، از مداخلات مبتنی بر مولفه های حافظه فعال می توان برای کودکان مبتلا به این اختلال استفاده کرد.
    کلیدواژگان: اوتیسم، مجری مرکزی، حلقه واج شناختی، الگوی دیداری-فضایی
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • اثربخشی آموزش خودآگاهی بر هویت یابی و مسئولیت پذیری دانش آموزان مقطع متوسطه دوم
    سلیمان یحیی زاده جلودار *، شعبان حیدری، سیده رقیه موسوی تروجنی صفحات 52-62
    مقدمه
    یکی از مهم ترین مهارت های زندگی، مهارت خودآگاهی است، این مهارت به فرد کمک می کند تا بتواند شناخت بیشتری نسبت به خود، خصوصیات، نیازها، احساسات و نقاط ضعف و قوت خود داشته باشد.
    هدف
    هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش خودآگاهی بر هویت یابی و مسئولیت پذیری در دانش آموزان است.
    روش
    روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه سال دوم ناحیه یک شهرستان ساری بودند (2878=N) ؛ که پرسشنامه های سبک هویت و مسئولیت پذیری در میان 200 نفر از آن ها توزیع شد. به روش نمونه گیری تصادفی ساده 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه (15 نفر آزمایش) و (15 نفر گواه) جای داده شدند و گروه آزمایش 12 جلسه تحت آموزش خودآگاهی قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سبک هویت (ISI-6G) و مقیاس مسئولیت پذیری روان شناختی کالیفرنیا (CPI) برای گردآوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل داده های آماری میانگین و انحراف معیار و تحلیل کوواریانس استفاده شد.
    یافته ها
    یافته ها نشان داد آموزش خودآگاهی باعث افزایش میزان مسئولیت پذیری و ایجاد هویت یابی در دانش آموزان شده است.
    نتیجه گیری
    نتایج نشان دهنده آن است که آموزش خود آگاهی می تواند بر مسئولیت پذیری و هویت یابی در دانش آموزان اثرگذار باشد؛ بنابراین متولیان امر باید سعی کنند نسبت به آموزش خودآگاهی به دانش آموزان تدابیر لازم را اتخاذ نمایند.
    کلیدواژگان: آموزش، خودآگاهی، هویت یابی، مسئولیت پذیری، دانش آموزان
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • تعامل خطرپذیری و بازداری رفتاری در اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی با و بدون اختلال سلوک در مقایسه با کودکان عادی
    سروش نصری* ، محمدعلی نظری ، احسان میقانی ، حسن شاهرخی ، ایرج گودرزی صفحات 63-77
    مقدمه
    اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی با تکانشگری و نقص در بازداری رفتاری همراه است، خطرپذیری نیز به عنوان جنبه ی مهمی از رفتار تکانشگرانه شناخته می شود.
    هدف
    هدف پژوهش حاضر، مقایسه میزان خطرپذیری با در نظر گرفتن علائم بازداری رفتاری در کودکان دارای نشانه های نارسایی توجه/ بیش فعالی با و بدون اختلال سلوک، و مقایسه با کودکان عادی می باشد.
    روش
    در این مطالعه علی- مقایسه ای، 37 کودک دارای نشانه های نارسایی توجه/ بیش فعالی (شامل 23 کودک دارای نارسایی توجه/ بیش فعالی و 14 کودک دارای نارسایی توجه/ بیش فعالی توام با علائم اختلال سلوک) از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و گرایش به خطرپذیری و میزان بازداری رفتاری این کودکان به ترتیب با آزمون خطرپذیری بادکنکی (BART) و آزمون برو-نرو (Go-Nogo) اندازه گیری و با نمرات 18 کودک عادی مورد مقایسه قرار گرفت. داده های بدست آمده با استفاده از روش های تحلیل واریانس یک و چندمتغیره با متغیر کنترل مورد تحلیل قرار گرفت.
    یافته ها
    نتایج نشان داد، کودکانی که علاوه بر ADHD نشانه های اختلال سلوک را دارا هستند، پیش از کنترل نقایص بازداری بالاترین نمرات را در شاخص های خطرپذیری نسبت به سایر گروه ها کسب کردند (P<0/05) ، اما پس از کنترل نقایص بازداری، تفاوت معناداری بین نمرات کودکان ADHD+CD و عادی در شاخص های خطرپذیری مشاهده نشد؛ همچنین کودکان ADHD و عادی پیش و پس از کنترل نقایص بازداری رفتاری، در شاخص های خطرپذیری تفاوت معناداری نداشتند.
    نتیجه گیری
    با توجه به یافته های این پژوهش به نظر می رسد که تکانشگری کودکان ADHD نسبت به کودکان عادی عمدتا حاصل نقص در بازداری می باشد و این در حالی است که نقص در بازداری به تنهایی پیش بینی کننده رفتار پرخطر و سازش نایافته کودکان ADHD+CD نسبت به کودکان ADHD نبوده و می تواند تابعی از گرایش به خطرپذیری بالا نیز باشد.
    کلیدواژگان: اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی، اختلال سلوک، بازداری رفتاری، خطرپذیری
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • اثربخشی آموزش مهارت های تاب آوری بر سلامت روان سربازان
    بهمن بهمنی ، محمدحسین جوادی ، نورالله خلیل زاده ، شفیق مهربان * صفحات 78-86
    مقدمه
    ورود به سربازی سلامت روانی فرد را تحت تاثیر قرار می دهد. یکی از راهکارهای بهبود سلامت روان افراد یادگیری مهارت های تاب آوری است.
    هدف
    هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های تاب آوری بر سلامت روان سربازان بود.
    روش
    نوع مطالعه پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل سربازان وظیفه ستاد انتظامی کرمانشاه بودند که از بین آن ها تعداد 30 نفر به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه 28 سوالی سلامت عمومی (گلدبرگ و هیلر، 1979) استفاده شد. گروه آزمایش طی 10 جلسه تحت (به مدت 75 دقیقه و هفته ای دو جلسه) آموزش قرار گرفتند، سپس نتایج با استفاده از تحلیل کواریانس تحلیل شدند.
    یافته ها
    نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که مداخله آموزش مهارت های تاب آوری در افزایش سلامت روان سربازان در گروه آزمایش تاثیر معنی داری داشته است (01/0>p).
    نتیجه گیری
    با توجه به نتایج به دست آمده می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش مهارت های تاب آوری موجب افزایش سلامت روان سربازان می شود؛ بنابراین این برنامه آموزشی و کارگاه ها و تشکیل گروه های مشاوره و حمایتی می تواند جزء برنامه های مداخلاتی در جهت بهبود سلامت سربازان مورداستفاده قرار گیرند.
    کلیدواژگان: مهارت های تاب آوری، سلامت روان، سربازان
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • تاثیر آموزش کمک های روان شناختی اولیه بر بهبود علائم چند وجهی درد و سبک مقابله با استرس در زنان مبتلا به بیماری ام اس
    پرویز کریمی ثانی *، سیده سیما مهدی لو ، سارا منصوری ، سیده زهرا سجادی زاده صفحات 87-98
    مقدمه
    زنان بیمار مبتلا به بیماری ام اس به دلیل وجود استرس و درد نیاز به کمک های مختلفی در زمان درمان جسمی و روانی دارند.
    هدف
    پژوهش حاضر برای تعیین اثربخشی آموزش کمک های روان شناختی اولیه بر بهبود علائم چندوجهی درد و سبک های مقابله با شرایط پراسترس در زنان مبتلا به ام اس انجام شد.
    روش
    طرح این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود که در آن 30 زن مبتلا به بیماری ام اس به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. سپس به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. اعضای هر دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون، پرسشنامه چند وجهی درد (MPI) و پرسشنامه مقابله با شرایط پراسترس اندلر و پارکر (CISS) را تکمیل کردند. درمان شامل آموزش کمک های روان شناختی اولیه بود که به مدت 8 جلسه برگزار شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد.
    یافته ها
    نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها نشان داد که آموزش کمک های روان شناختی اولیه بر بهبود علائم چندوجهی درد (P<0/05) و سبک های مقابله با استرس در زنان مبتلا به ام اس (P<0/01) موثر است.
    نتیجه گیری
    با استفاده از آموزش کمک های روان شناختی اولیه می توان علائم چندوجهی درد و سبک های مقابله با استرس در زنان مبتلا به ام اس را بهبود بخشید.
    کلیدواژگان: کمک های روان شناختی اولیه، چندوجهی درد، سبک های مقابله با استرس
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
|
  • Investigate of the Relationship between Mental Health and Academic Burnout of Students at the Farhangian University
    Emad El, din Ezatpour *, Vaghef Delkhosh , Seifolah Rahmani , Sima Ezatpour Pages 1-13
    Introduction
    Due to various factors, college education is a stressful period and the students may experience educational burnout for differhdemanding high level of endeavor for learning or lack of supportive mechanisms for effective coping with the problems.
    Aim
    Therefore, the purpose of this study was to investigate the relationship between mental health and academic burnout of students at the Farhangian University.
    Method
    The present study was descriptive-correlation research. The statistical population of this study was all sudent teachers of Kurdistan Farhangian University in the academic year of 1393-1394. Totally, 121 person of them were selected based on Morgan and Krejcy table using simple random sampling method. The insruments were the scale of mental health questionnaire (GHQ28) to learn and academic burnout inventory.The data were analyzed by SPSS/24 and Pearson correlation coefcient and regression analysis.
    Results
    The results of this study showed that there is a significant relationship between mental health andv academic burnout. Mental health significantly predicts academic burnout and also provides a good predictor of academic burnout.
    Conclusion
    According to the given results, it can be concluded that some fields in the college education can cause educational burnout and therefore have negative impact on mental health of the students.
    Keywords: Mental health, Academic burnout, Students, Farhangian University
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • Effectiveness of tricks for cognitive management of children (TAMESHK) on behavioral dimensions of executive functions in children at risk for ADHD symptoms
    Mahdis Maghsudloo , Vahid Nejati *, Jalil Fathabadi Pages 14-28
    Introduction
    executive functions have dificts in attention deficit- hyperactivity disorder (ADHD) children.
    Aim
    The aim of this study is to evaluate effects of TAMESHK on executive functions of children with ADHD symptoms.
    Method
    This is an experimental study. Society includes 4-7 years old children with ADHD symptoms in Tehran in 2015-16 and among them 30 children randomly were selected. Instruments were ADHD symptom checklist and behavioral rating inventory of executive function. Repeated measure analysis of variance was used to analyze data.
    Results
    Results showed that the TAMESHK training was effective in improving executive functions (P=0.05) and reducing ADD symptoms (P=0.001) and effectiveness was permanent in 2 month follow-up.
    Conclusion
    TAMESHK training could be used as an effective way in decreasing cognitive deficits in children at risk for ADHD symptoms.
    Keywords: executive functions, children, attention deficit hyperactivity disorder
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • Validation of the Parenting Stress Index (PSI) among mothers of Preschool children in Tehran
    Hamed Babakri , Siamak Tahmasebi *, Shahin Amani Pages 29-39
    Introduction
    Due to the influences of family instability in creation and development of behavioral and emotional disorder in children, researchers have urged to study stress as a significant factor in this field.
    Aim
    The present study was Validation of the Parenting Stress Index (PSI) among mothers of preschool children in Tehran.
    Method
    The study was a descriptive and correlation. The statistical population was the parents of children aged 4-6 years old in Tehran and 378 of them were selected. To determine the validity of this index, the CBCL questionnaire and the Blum Quist Growth Scale used. Software was used to analyze the data SPSS
    Result
    The reliability coefficient for Stress Index was 89% and correlation coefficient between parenting stress scale with CBCL questionnaire and Bloom quist's questionnaires was 23%, 68%, respectively. All Correlation coefficients were significant at the 0.01 level
    Conclusion
    Parenting stress index could be used as a reliable tool for the age of 4-6 in clinical and non-clinical studies.
    Keywords: Parental Stress, Emotional, Behavioral Disorders, Adaptation
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • Study and Comparison of Working Memory Components in Autism and Normal Children
    Sara Aghababaei *, Maryam Samadi Pages 40-51
    Introduction
    Cognitive processes deficits is considered a common feature of autism spectrum disorder, it seems that any deficit in this processes might impact on the abilities and behaviors in this group.
    Aim
    The aim of this research was study of working memory components in autism children and comparison with normal children.
    Method
    The design of this research was ex post facto that done on 40 children aged 4-6 (20 autistic and 20 normal children).Sampling method for Autism children was available and for normal children was multistage random sampling method. The instruments were Autistic Behaviors Assessment Scale, Direct Digit Span, Indirect Digit Span, Corsi Blocks Task. Data were analyzed by ANOVA.
    Results
    The results showed that there is a significant difference between autism children and normal in central executive, phonological loop and visual-spatial sketchpad components of working memory.
    Conclusion
    Children with autism had deficits in working memory components. This problem should be assessed in order to plan appropriate interventions in autism children based on components of working memory.
    Keywords: Autism, Central executive, Phonological loop, Visual-spatial sketchpad
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • The Effect of Self-awareness Rising on Identification and Accountability among High School Students
    Soleiman YahyazadehJeloudar* , Shaban Hedarie , Seyedeh Roghieh Mousavi Teroujeni Pages 52-62
    Introduction
    Self awareness is one of the most important skills in one's life. It helps the person to better understand themselves and their characteristics, needs, feelings, and strong and weak points.
    Aim
    This study attempts to investigate the effect of self-awareness raising on identification and accountability among high school students.
    Method
    This study employs a pretest posttest semi-experimental control group design. The population of the study were all the high school second grade girl students in Sari city, District one (N=2878). The questionnaire about identity style and accountability was distributed among 200 of the participants. 30 students were selected using random sampling technique and divided into two groups of control (15) and experimental (15). The experimental group underwent 12 session of instruction. The ISI-6G identity style questionnaire and the California cognitive accountability scale (CPI) were used as data collection instruments. Data were analyzed using mean, standard deviation and co-variance analysis.
    Results
    Results have shown that self-awareness raising improves accountability and identification among high school students.
    Conclusion
    Results show that self-awareness raising can improves accountability and identification among high school students. Therefore, education authorities should attempts to take measures to improve self-awareness among high school students.
    Keywords: Instruction, self-awareness, identification, accountability, high school student
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • Risk-taking and behavioral inhibition interaction in ADHD- with and without conduct disorder- compared with control children
    Soroush Nasri *, Mohammad Ali Nazari , Ehsan Maiqani , Hassan Shahrokhi , Iraj Goodarzi Pages 63-77
    Introduction
    Attention deficit/hyperactivity disorder is associated with impulsivity and behavioral inhibition deficits, Risk taking is the important aspect of impulsive behavior.
    Aim
    The purpose of this study was to Comparison of risk-taking regarding behavioral inhibition deficits in attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) with and without conduct disorder (CD) and compared with control children.
    Method
    37 male children with ADHD (23 ADHD only and 14 ADHD with conduct disorder (ADHD+CD)) were selected by purposive sampling method and performed Balloon Analog Risk Task (BART) and Go-Nogo task to measure risk taking and behavioral inhibition, and compared with 18 normal children. The data was analyzed by ANOVA, MANOVA and MANCOVA.
    Results
    Data analysis demonstrated that ADHD+CD group has the highest risk taking followed by ADHD and control group without considering of behavioral inhibition; although comparing to control group, ADHD+CD group has meaningless difference by arranging behavioral inhibition deficits, even though ADHD group has the same risk taking scores in compared with control group both considering behavioral inhibition deficits.
    Conclusion
    This finding suggested that ADHD children have impulsivity because of behavioral inhibition deficits, while it would not be able to predict destructive behavior and risky activities in ADHD+CD in compared with ADHD by itself, also it could be a high risk taking pattern.
    Keywords: Attention- deficit Hyperactivity Disorder, Conduct disorder, Behavioral inhibition deficits, Risk taking
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • The effectiveness of training resiliency skills on soldier’s mental heath
    Bahman Bahmani , Mohammad Hossein Javadi , Nourollah Khalilzadeh , Shafigh Mehraban * Pages 78-86
    Introduction
    Entering to the mandatory service period affects one's mental health. One of the ways to improve mental health is to learn resilient skills.
    Aim
    This research intends to study the effectiveness of training resiliency skills on soldier’s mental health.
    Method
    The statistical society included conscripts in Kermanshah police headquarter, among whom 30 people were selected using the method of availability and were accidentally appointed in the groups of control and test.to gather data, we used the Goldberg general health questionnaire with 28m questions. The data we gathered was analyzed using spss 17. Covariance test analysis results showed that training resiliency skills had a significant effect on improving soldier’s mental health (p< 0.01).
    Results
    according to the results, it can be said the program of training resiliency skills improves the soldier’s mental health.
    Conclusion
    therefore, this training program, workshops and creating consulting and supportive groups can be one of the interventional programs in order to improve the soldiers health.
    Keywords: Resiliency skills, mental health, soldiers
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • The Effect of Psychological First Aid in Improving Multidimentional Pain Sympotems and the Way of Coping with Stress on Women Suffering M.S
    Parviz Karimisani *, Sima Mahdilou , Sara Mansouri , Zahra Sajjadizadeh Pages 87-98
    Introduction
    MS patients suffering from MS because of their stress and pain require different assistance during physical and mental therapy.
    Aim
    The aim of the current study was to determine the effectiveness of education of psychological first aid in improving multidimensional pain inventory and the style of coping inventory for stressful situations on women suffering M.S.
    Method
    The design of this study a semi-experimental design was used for pre-test and post-test with experimental and control groups which 30 women suffering M.S were selected by available sampling. Then they were randomly assigned to treatment (n=15) and control group (n=15). Members of two groups completed the Aggression Questionnaire Multidimensional Pain Inventory (MPI) and Coping Inventory for Stressful Situations (CISS) in two phases of pre-test and post-test. Treatment consisted of education of psychological first aid over eight weeks. Analysis of Covariance was used for analyzing the data.
    Results
    Results of hypotheses showed that training of psychological first aid was efficient and useful in improving multidimensional pain symptoms (P<0/05).and coping style for stressful (P<0/01) situations in women suffering M.S.
    Conclusion
    Training of psychological first aid can improve multidimensional pain symptoms and coping style for stressful situations in women suffering M.S.
    Keywords: Psychological First Aid, Multidimensional Pain, Coping with Stress
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian