Recherches en Langue et Littérature Françaises
Volume:5 Issue: 7, Fall and Winter 2011

Lobjectif de ce travail consiste à étudier le caractère pluriel de l’interprétation du texte littéraire. Ce caractère pluriel se manifeste aussi dans le travail de traduction littéraire qui est elle-même une interprétation. La preuve est la manifestation ou la publication de plusieurs traductions dun texte littéraire donné dans une culture donnée. Ce phénomène nest pas spécifiquement le cas de la littérature persane et des cas semblables se sont manifestés tout au long de lhistoire de la traduction dans plusieurs autres littératures. En évoquant les grands théoriciens du domaine, nous insisterons sur lidée que la traduction littéraire nest pas un transfert linguistique mais elle véhicule toute une culture de la langue source qui doit être adaptée, illustrée, interprétée, reçue dans la culture cible.

Certains chercheurs s’accordent à dire que l’apprentissage est fondamentalement le processus de mémorisation. D’où l’importance de la question "apprendre à mémoriser" chez l’enfant. Apprendre à mieux mémoriser est l’un des éléments qui conduit l’enfant vers la réussite scolaire. Pour avoir un apprentissage efficace chez l’enfant, il faut choisir les stratégies d’apprentissage appropriées. Dans cet article, nous nous demandons comment on peut aider l’enfant à mieux apprendre une langue étrangère. La théorie PNL (programmation neurolinguistique), un domaine neuf dinvestigation, propose quelques stratégies de mémorisation propices au processus de l’apprentissage d’une langue étrangère chez l’enfant. Nous étudierons quelques recommandations théoriques de PNL qui prouvent que l’activation de ressources mnésiques des enfants avec les stratégies de mémorisations visuelles appropriées, entraînent l’activation de l’hémisphère droit de l’enfant; d’où un apprentissage plus solide de langue étrangère. Cette théorie nous rappelle que le canal visuel est plus approuvé pour apprendre une langue étrangère chez l’enfant.

Georges Bernanos figure parmi les écrivains les plus importants du XXème siècle qui est récipiendaire du Grand prix du roman de lAcadémie française pour son Journal dun curé de campagne en 1936. Le journal relate l’histoire d’un curé de campagne qui ne réussit pas à établir le contact avec les paysans dont il a la charge. Il est accusé davoir provoqué la mort de la comtesse qui sest enfermée depuis la mort de son petit garçon; mais en réalité, il a redonné à la comtesse lespérance chrétienne avant sa mort. Il confie à son Journal les difficultés de sa tâche sacerdotale, la progression de sa maladie (un cancer de lestomac), lalternance entre les moments où il doute de sa mission et ne parvient plus à prier et les moments où il ressent une joie mystique. Il meurt misérablement, dans lappartement sordide dun ami. Le Journal se termine par la prophétie et lapprochement du curé dAmbricourt au Jésus- Christ.

Cet article a étudié le statut et les modalités de lintervention des événements historiques dans la création de l’oeuvre très célèbre de Louis Aragon, Le Fou dElsa. Nous y avons tout d’abord donné une définition des deux genres, poème et prose, pour voir à quel genre appartient cet ouvrage. Après avoir expliqué le phénomène de lhétérogénéité générique de l’ouvrage, on a vu comment l’auteur a exprimé les réalités historiques par le biais de la fiction et on a précisé la dimension du réel et celui du fictif dans l’ouvrage. On a également évoqué le nom des chroniqueurs comme Molinet, Colomb et Irving dont sinspire Aragon dans son livre, tout en comparant leur écriture avec celle dAragon où il procède à une compilation critique des documents et des lectures historiques. Enfin, nous avons exposé les données de cette analyse: 1. Le Fou dElsa dAragon est le produit dun genre hybride, assujetti à la fois au champ de la littérature et à celui de lhistoire, en dautres termes cest un poème en prose. 2. Le Fou dElsa est une réécriture fictionnelle de lhistoire et de la culture arabo-andalouse du XVe siècle adaptée à lhistoire du XXe siècle. 3. La vision paradoxale et prospective d’Aragon de lhistoire donne au lecteur une meilleure compréhension de son temps, XXe siècle, voire de son avenir immédiat, à travers la connaissance du passé et de ses propres expériences. Dailleurs, lessentiel apport de notre étude sur le plan générique par rapport à celle déjà faite par Dupont et Lallot sera celui de la théâtralité de loeuvre, la plurigénéricité de sa prose qui renferme plusieurs formes comme lapparat critique, la glose, les essais et la sotie, enfin lappartenance de loeuvre à un nouveau genre appelé poème à thèses.

Le stéréotype est le sujet de plusieurs sciences et approches. Il est aussi l’élément le plus important de l’imagerie sociale et figée. Cet article l’étudie comme un élément de l’imagologie. L’imagologie est une branche de la littérature comparée. Par les stéréotypes, les comparatistes traitent l’image de l’autre dans le miroir littéraire d’une culture. En effet, une partie considérable de l’image de l’autre se trouve justement dans ces stéréotypes et ces clichés. Ces images figées forment à leur tour l’opinion publique, ce que Barthes traite sous le nom de la doxa. C’est pourquoi littérature comparée qui s’intéresse aux images d’autrui devient un champ convenable pour les études des stéréotypes. Ces études se font dans les différentes approches comme la sémiotique ou le postcolonialisme. Ces approches seront étudiées dans cet article.

Cet article s’intéresse aux titres littéraires et aux problèmes de leur traduction. Les stratégies de traduction sont plus nombreuses que ce que l’on croit; mais l’objectif de toute traduction est la restitution du sens. Or à travers cette recherche, nous avons tenté de démontrer que la restitution du sens du titre original ne suffit absolument pas. En effet, le travail sur les mots d’un titre doit autant être pris en considération que le travail sur le sens. De plus, l’évaluation du transfert de sens ne se fonde pas uniquement sur la signification des mots, mais aussi sur une analyse du titre et sa relation avec le contenu du texte.

C’est surtout à partir du XIX siècle, précisément à l’époque où la peinture cesse de s’appuyer sur une caution littéraire, que la littérature va retrouver, plus volontiers qu’auparavant, son inspiration dans la peinture. Dans lOEuvre, où la figure du peintre raté, Claude Lanier, était composée de traits empruntés à ses deux amis de Zola, Cézanne et Manet, l’activité picturale et la vie du peintre deviennent précisément sources d’inspiration et constituent un sujet de réflexion pour l’écrivain. A part cela, Zola, à travers ce roman nous décrit minutieusement les milieux artistiques des années 1860-80 et nous donne une description réaliste des ateliers, des salons et du marché de lart. Zola est le romancier qui à le mieux transcrit dans ses livres lunivers impressionniste en une succession dimages. On pourrait aussi parler dune parenté entre le roman naturaliste, et limpressionnisme: lanalogie entre la technique descriptive et l'écriture picturale de Zola et celle des peintres est frappante. Lobjet de cet article est d'éclairer linfluence de la peinture sur lOEuvre de Zola et de démontrer que la peinture est comme un pôle important dans la création de cette oeuvre.