به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه

problem-solving approach

در نشریات گروه پزشکی
تکرار جستجوی کلیدواژه problem-solving approach در مقالات مجلات علمی
  • زهری ظفری، قدسی احقر*، محمد صاحب الزمانی
    سابقه و هدف

    هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی الگوی آموزش مبتنی بر رویکرد حل مساله بر اضطراب امتحان دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران بود.

    روش بررسی

    این پژوهش از نوع پژوهش های شبه آزمایشی و از لحاظ هدف کاربردی  محسوب  می شود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران به تعداد 5928 نفر بودند که 60 نفر در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. گروه مداخله آموزش مبتنی بر رویکرد حل مساله را به مدت 10 جلسه دریافت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (1957) جمع آوری شده و با بهره گیری از SPSS  نسخه 26 آزمون آماری آنالیزکواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. 

    یافته ها

    در مرحله پیش آزمون میانگین اضطراب امتحان در بین دو گروه اختلاف معنی داری نداشت. مقایسه اضطراب امتحان گروه مداخله نشان داد که تفاوت معنی داری در میانگین این متغیر و ابعاد آن بعد از مداخله مشاهده شد (05/0= p). یعنی الگوی آموزش مبتنی بر رویکرد حل مساله تاثیر معنی داری بر اضطراب امتحان دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران دارد.

    نتیجه گیری

    آموزش مبتنی بر رویکرد حل مساله از جمله عوامل مهمی است که در کاهش اضطراب امتحان دانشجویان نقش دارد.

    کلید واژگان: رویکرد حل مساله، اضطراب امتحان، دانشجویان پزشکی
    Zahra Zafari, Ghodsi Ahghar*, Mohammad Sahebalzamani
    Background

    The aim of this study was the evaluation of effectiveness of education based on problem solving approach on exam anxiety of medical students of Islamic Azad University, Tehran Medical Sciences Branch.

    Materials and methods

    This research is quasi-experimental research in terms of applied purpose. The statistical population of this study was all 5928 medical students of Islamic Azad University, Tehran Branch of Medical Sciences, of which 60 were divided into experimental and control groups. The intervention group received training based on a problem-solving approach for 10 sessions. Data were collected using Sarason's exam anxiety (1957) Questionnaire and analyzed using SPSS version 26 by ANCOVA statistical test.

    Results

    In the pre-test stage, there was no significant difference in the mean test anxiety between the two groups. A significant difference was observed in the mean anxiety score and its dimensions of intervention group after the intervention (p=0.05). It means that the teaching model based on the problem-solving approach has a significant effect on the exam anxiety among medical students of the Islamic Azad University of Tehran Medical Sciences Branch.

    Conclusion

    Education based on the problem-solving approach is one of the important factors that plays a role in reducing students' exam anxiety.

    Keywords: Problem Solving Approach, Exam Anxiety, Medical Students
  • زهری ظفری، قدسی احقر*، محمد صاحب الزمانی
    سابقه و هدف

    هدف از پژوهش حاضر اثربخشی الگوی آموزش مبتنی بر رویکرد حل مساله بر درگیری تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران بود.

    روش بررسی

    این پژوهش از نوع پژوهش های شبه آزمایشی و از لحاظ هدف کاربردی  محسوب  می شود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران به تعداد 5928 نفر بودند که 60 نفر در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. گروه مداخله آموزش مبتنی بر مبتنی بر رویکرد حل مساله را به مدت 8 جلسه دریافت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه درگیری تحصیلی زرنگ (1391) جمع آوری شده و با بهره گیری از SPSS  نسخه 25 آزمون آماری مانکوا مورد تحلیل قرار گرفت. 

    یافته ها

    در مرحله پیش آزمون میانگین درگیری تحصیلی در بین دو گروه اختلاف معنی داری نداشت. مقایسه درگیری تحصیلی گروه مداخله نشان داد که تفاوت معنی داری در میانگین این متغیر و ابعاد آن بعد از مداخله مشاهده شد (05/0= p). یعنی الگوی آموزش مبتنی بر رویکرد حل مساله تاثیر معنی داری بر درگیری تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران دارد.

    نتیجه گیری

    آموزش مبتنی بر رویکرد حل مساله از جمله عوامل مهمی است که در درگیری تحصیلی دانشجویان نقش دارد.

    کلید واژگان: رویکرد حل مساله، درگیری تحصیلی، دانشجویان پزشکی
    Zahra Zafari, Ghodsi Ahghar*, Mohammad Sahebalzamani
    Background

    The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of education model based on problem solving approach on educational engagement of medical students of Islamic Azad University, Tehran Medical Sciences Branch.  

    Materials and methods

    This research is quasi-experimental research in terms of applied purpose. The statistical population of this study was all 5928 medical students of Islamic Azad University, Tehran Branch of Medical Sciences, of which 60 were divided into experimental and control groups. The intervention group received training based on a problem-solving approach for 8 sessions. Data were collected using Zerang Academic Involvement Questionnaire (2012) and analyzed using SPSS version 25 by MANCOVA statistical test.

    Results

    In the pre-test stage, the mean of academic involvement was not significantly different between the two groups. Comparison of academic involvement in the intervention group showed that a significant difference was observed in the mean of this variable and its dimensions after the intervention (p= 0.05). It shows that the model of education based on the problem-solving approach has a significant effect on the academic engagement of medical students of Islamic Azad University, Tehran Branch of Medical Sciences.

    Conclusion

    Education based on problem solving approach is one of the important factors that plays a role in students' academic engagement.

    Keywords: Problem solving approach, Academic conflict, Medical students
  • لیلا مویدعابدی، علی اکبر خسروی*، حمیدرضا رضازاده، علیرضا عصاره
    هدف

    پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه درسی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان با تمرکز بر رویکرد حل مسیله انجام گرفت.

    مواد و روش ها

    روش پژوهش مبتنی بر نظریه داده بنیاد بود که بر اساس روش کیفی و از نوع سیستماتیک انجام شد. واحد تحلیل شامل 20 نفر از اساتید دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 1400-1399 بود. ابزار اصلی پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود که داده های گردآوری شده از طریق روش اشتراوس و کوربین تحلیل و برای اعتباریابی یافته ها از معیارهای کرسول و میلر استفاده شد.

    یافته ها

    یافته ها نشان داد برنامه درسی تربیت دانشجومعلم مبتنی بر رویکرد حل مسیله، در قالب الگوی اشتراوس و کوربین  از جهت بعد مبانی شامل مولفه های (دانشی، نگرشی، رفتاری)، بعد اهداف شامل (ارتقا ویژگی های فردی، ارتقا ویژگی های اجتماعی، ارتقا ویژگی های مهارتی)، بعد محتوا شامل (محتوای دانشی یا شناختی، محتوای کاربردی)، بعد راهبردهای یاددهی یادگیری شامل (یادگیری مشارکتی، راهبرد تفکر استقرایی، کاوشگری اجتماعی ساختمند)، بعد ارزشیابی (ارزشیابی دانشی، ارزشیابی عملی- مهارتی و ارزشیابی فرایند محور) می باشند.

    نتیجه گیری

    بر اساس نتایج در این مدل، آنچه که به عنوان مقوله محوری شناخته شد ارایه الگوی برنامه درسی مسیله محور بود که با سایر مفاهیم مدل در ارتباط بوده است.

    کلید واژگان: برنامه درسی، دانشجو معلم، رویکرد حل مسئله، نظریه داده بنیاد
    Leila Moayed Abedi, Aliakbar Khosravi*, Hamidreza Rezazadeh, Alireza Asareh
    Purpose

    The aim of this study was to design a curriculum model for Farhangian University students with a focus on problem solving approach.

    Materials and Methods

    The research method was based on data theory, which was based on a qualitative and systematic method. The analysis unit consisted of 20 professors of Farhangian University in the academic year 1399-1400. The main research tool was a semi-structured interview in which the collected data were analyzed by Strauss and Corbin method and Creswell and Miller criteria were used to validate the findings.

    Findings

    The findings showed that the student-teacher training curriculum is based on the problem solving approach, in the form of Strauss and Corbin model in terms of the dimensions including components (knowledge, attitude, behavior), goals including (upgrading individual characteristics, upgrading characteristics). Social, development of skill characteristics), content dimension including (knowledge or cognitive content, applied content), dimension of learning teaching strategies including (participatory learning, inductive thinking strategy, structured social exploration), evaluation dimension (knowledge evaluation, practical-skill evaluation and Process-based evaluation).

    Conclusion

    Based on the results in this model, what was known as the central category was the presentation of a problem-oriented curriculum model that was related to other concepts of the model.

    Keywords: Curriculum, Student-Teacher, Problem Solving Approach, Data Foundation Theory
  • پری ورمقانی، فردین علیپور*، غلامرضا قائد امینی هارونی، محمدحسین جوادی
    اهداف 

    خودکشی و رفتار خودکشی گرایی (فکر خودکشی، نقشه خودکشی و اقدام به خودکشی) مسئله ای پراهمیت و درخور توجه و یکی از مشکلات عمده برای نظام سلامت روانی و اجتماعی در تمام جهان است. این پدیده علاوه بر زیان های شخصی، خانوادگی، زیانی اجتماعی نیز محسوب می شود. همچنین خودکشی مشکلی روانی و اجتماعی و از جمله آسیب های اجتماعی است که توجه فوری مراکز مرتبط را می طلبد. پیشگیری از خودکشی نیازمند رویکردی جامع است که دربرگیرنده مداخلاتی در ابعاد جسمی، روانی، اجتماعی، معنوی و اجرای طیف گسترده ای از اقدامات روانی و اجتماعی است؛ از حمایت اجتماعی و آموزش مهارت های زندگی گرفته تا مشاوره، پیگیری ها و درمان اختلالات روانی. با اقدام برای کاهش افکار خودکشی، می توان به استفاده از رویکردهای مختلف، به عنوان بخشی از رویکردهای پیشگیرانه برای مقابله با این آسیب توجه کرد. مددکاران اجتماعی یکی از گروه های تخصصی ای هستند که با این مشکل در بین مردم، ارتباط نزدیکی دارند. رویکردی که در مددکاری اجتماعی بتواند بیشترین تاثیر را در کاهش افکار خودکشی داشته باشد، رویکرد حل مسئله است. در این رویکرد تمرکز بر فرد و حل مسئله اش است که مخالف برچسب زنی است و بر توانایی ها، ارتقای آنان در مراجع و توانمندسازی افراد تاکید دارد. هدف از این پژوهش تعیین میزان اثربخشی مددکاری گروهی با رویکرد حل مسئله در کاهش میزان افکار خودکشی در زنان مراجعه کننده به مراکز روان شناسی و مددکاری اجتماعی بود.

    روش بررسی

    مطالعه حاضر نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل تصادفی است. جمعیت آماری شامل همه مراجعه کنندگان به کلینیک های مددکاری اجتماعی و مراکز مشاوره در سطح شهرستان قروه در سال 1396 بودند. با توجه به اهمیت دسترسی به نمونه تحقیق و همکاری کلینیک و مراکز روان شناسی، 30 نفر از افراد مایل به شرکت در مطالعه و دارای افکار خودکشی که از طریق پرسش نامه و مصاحبه روان پزشکی شناسایی شده بودند، پس از گرفتن رضایت کتبی و با استفاده از روش تصادفی سازی بلوکی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. تعدادی از نمونه ها به دلیل رعایت نکردن شرایط حضور در مداخله ریزش داشتند که درنهایت 12 نفر در گروه آزمایش و 11 نفر درگروه کنترل تا پایان مداخله حضور داشتند. ابزار پژوهش پرسش نامه افکار خودکشی بک و همچنین مداخله مددکاری اجتماعی با رویکرد حل مسئله در گروه آزمایش بود و در گروه کنترل آموزش راهبردهای مقابله ای انجام شد. تمامی تحلیل های صورت گرفته در این مطالعه با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گرفت و برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد.

    یافته ها 

    یافته های مطالعه نشان داد مداخله مددکاری اجتماعی گروهی با رویکرد حل مسئله از نظر آماری تفاوت معناداری با گروه کنترل داشت و توانسته بود نمره کل افکار خودکشی را نسبت به گروه کنترل به صورت معناداری کاهش دهد (P<0/05). نتایج تحلیل های مختلف در دو گروه نشان داد مداخله مددکاری گروهی بر چهار خرده مقیاس میل به مرگ، آمادگی برای خودکشی و تمایل به خودکشی و عوامل بازدارنده یا میزان کنترل خود تاثیر معنادار دارد (0/001).

    نتیجه گیری 

    نگاه جامع به عوامل اجتماعی موثر بر خودکشی، به ویژه مداخلات گروهی مددکاری اجتماعی که رویکرد چندجانبه نسبت به مشکل اجتماعی دارند، می تواند بر کاهش افکار خودکشی موثر باشد و زمینه را برای ارتقای کیفیت زندگی گروه های مختلف جامعه فراهم کند که با توجه به ماهیت مددکاری گروهی با رویکرد حل مسئله، بسیار کارا و نوید بخش است و همچنین می تواند دریچه ای برای گسترش مداخلات مددکاران اجتماعی برای مداخله در بحران خودکشی باشد.

    کلید واژگان: فکر خودکشی، مددکاری گروهی، رویکرد حل مسئله
    Pari Varmaghani, Fardin Alipour*, Gholamreza Ghaedamini Harouni, Mohammad Hosein Javadi
    Objective

    Suicide and suicidal behavior (suicidal ideation, suicidal plan, and suicidal act) as one of the major problems in the social and psychological health system is an important and significant issue around the world. In addition to personal and family damage, this phenomenon is also a social loss. Suicide is also a psychological and social problem which is one of the social traumas that requires immediate attention from relevant centers. Preventing suicide requires a comprehensive approach that includes physical, mental, social, and spiritual interventions, and the implementation of a wide range of psychosocial and social actions from social support and life skills training to counseling, follow-up, and treatment for mental disorders. It is possible to consider the action to reduce suicidal ideation using different approaches as part of preventive approaches to deal with this harm. Social workers as one of the specialized groups are closely associated with this problem. Their approach to have the more impact on reducing suicidal ideation is the problem-solving, which focuses on the individual and his decision-making problem, which is opposed to stigmatizing and instead emphasizes on abilities, promotion, and empowerment.  The purpose of this study was to determine the effectiveness of group Social Work intervention with a problem-solving approach to reducing suicidal ideation in females referring to psychology and Social Work clinics.

    Materials & Methods

    In this study, quasi-experimental design with a randomized control group was used. The statistical population included all cases referring to Social Work clinics and counseling centers and clinics in Qorveh in 2017. Considering the importance of access to research samples and with the collaboration of psychiatric centers, 30 individuals willing to participate in the study and with suicidal ideation identified through a psychiatric interview, was divided into two experiment and control groups after giving written consent and using Block randomization method. A number of samples were dropped due to non-compliance with the intervention, of which 12 were in the experiment group and 11 were in the control group until the end of the intervention. The research tool was Beck Scale for Suicidal Ideation (BSSI) Questionnaire. In the experiment group, Social Work intervention with problem-solving approach and in the control group, training package of coping strategies was performed. All analyses were performed using SPSS software and covariance analysis was used to analyze the data.

    Results

    The findings of the study showed that group Social Work intervention with a problem-solving approach statistically had a significant difference with the control group and could reduce the total score of suicidal ideation significantly, compared to the control group (P<0.05). The findings of different analyzes in two groups showed that Social Work with problem-solving approach was more effective than the training package of coping strategies in reducing the suicidal ideation of women referring to clinics. The results of various analyzes in the two groups showed that the group work intervention had a significant effect on the four subscales: a desire for death, preparing for suicide, suicidal tendency, and the inhibitory factors or self-control (P<0.001). Also, the power of a test (Cohen effect size), there are four major dimensions of suicidal ideation in the Social Work intervention compared to the training package of coping strategies. 

    Conclusion

    A comprehensive look at the social factors affecting suicide, especially group Social Work interventions that take a multilateral approach to a social problem, can reduce suicidal ideation and provide the basis for improving the quality of life of different groups of society. Regarding the nature of group Social Work with a problem-solving approach, it is very effective and promising and can also open a door to expanding Social Worker interventions in intervening in a suicidal crisis.

    Keywords: Suicidal ideation, Group Social Work, Problem-solving approach
نکته
  • نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
  • کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال