بررسی رابطه ویژگی های شخصیت با تعارض کار- خانواده در معلمان منطقه 5 تهران

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین ویژگی های شخصیت و تعارض کار– خانواده معلمان است. روش پژوهش همبستگی و حجم نمونه شامل 100 معلم بود، که پرسش نامه های شخصیتی نئو و تعارض کار– خانواده را تکمیل نمودند. برای تحلیل داده های پژوهش از شاخص ها و روش های آماری شامل میانگین، انحراف معیار، t-test، ضریب همبستگی و رگرسیون چندمتغیری گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد بین ابعاد شخصیتی برون گرایی، خوشایندی، وظیفه شناسی و گشودگی، با تعارض کار– خانواده رابطه منفی و معنی دار مشاهده شد. از طرفی، بین روان رنجور خویی و تعارض کار– خانواده، رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. نتایج آزمون t، تفاوت معنی داری را در میزان ویژگی های شخصیت و تعارض کار– خانواده معلمان زن و مرد نشان نداد. نتایج حاصل از اجرای مدل رگرسیونی نشان داد که دو بعد روان رنجورخویی و خوشایندی حدود 076/0 از واریانس تعارض کار– خانواده و هم-چنین بعد روان رنجور خویی 048/0از واریانس تعارض کار با خانواده و دو بعد روان رنجور خویی و گشودگی 092/0 از واریانس تعارض خانواده به کار، را توانستند تبیین کنند. یافته های پژوهش نشان داد بین ابعاد شخصیتی و تعارض کار– خانواده رابطه وجود دارد. هم چنین، نتایج پژوهش نشان داد رابطه معناداری بین ویژگی-های شخصیت و تعارض کار– خانواده در معلمان زن و مرد وجود ندارد.