بررسی نقش برنامه درسی پنهان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان *

پژوهش حاضر، به بررسی برنامه درسی پنهان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقاطع دبیرستان پسرانه دخترانه شهر نیشابور در سال تحصیلی 9190 می پردازد. هدف پژوهش حاضر، تاثیر مهمترین بعد برنامه در سی پنهان (محیط اجتماعی) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان سال سوم متوسطه که امتحانات آنان سراسری است می باشد. روش تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نوع توصیفی استنباطی می باشد. درخصوص روائی پرسشنامه از آزمون هالپین کرافت که پرسشنامه ای جهانی است استفاده شده و پایایائی آن با تغییرات انجام شده 884/. می باشد. تعداد جامعه آماری 290 نفر می باشد. پرسشنامه هالپین کرافت که با آن محیط اجتماعی مدارس سنجیده می شود شامل روابط مدیر و کارکنان با دانش آموزان، روابط معلمان با دانش آموزان و رابطه دانش آموزان با یکدیگر را شامل می شود، نتایج حاصله نشان داد که: 1 محیط های اجتماعی مدارس خاص(نمونه شاهد) و دولتی از نظر باز بسته بودن با هم متفاوتند. 2 محیط های اجتماعی مدارس نمونه از شاهد و شاهد از دولتی باز ترند.3 محیط های اجتماعی مدارس دخترانه نسبت به پسرانه بازترند.4 محیط های اجتماعی باز 21/. از عملکرد تحصیلی (معدل پایانی) دانش آموزان را تبیین می کند.5 با بسته شدن محیط های اجتماعی مدارس عملکرد تحصیلی (معدل پایانی) دانش آموزان کاهش می یابد.